МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации
Артинского муниципального округа
МБОУ «Куркинская ООШ»
Принята на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1 от 28.08.2025г.

Утверждено:
приказом директора МБОУ «Куркинская
ООШ» № 133-од от «28» августа 2025г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предметно-практическим действиям»
для обучающегося 1 класса с УО (ИН) вариант 2

Составитель:
Сенаева
Мария
Семеновна, учитель технологии 1 кв.
кт.

Курки 2025г.

Пояснительная записка
Рабочая программа коррекционного курса «Предметно-практические действия»
для 1 класса вариант 2 (индивидуальное обучение) составлена в соответствии с
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программой
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант 2).
Рабочая программа коррекционного курса «Предметно-практические действия»
для 1 класса вариант 2 (индивидуальное обучение) разработана в соответствии со
следующими документами:
Целью трудового обучения является подготовка обучающихся и подростков с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР к доступной
трудовой деятельности. Основные задачи: развитие интереса к трудовой
деятельности; формирование навыков работы с различными инструментами и
оборудованием; освоение отдельных операций и технологий по изготовлению
различных изделий, по работе с почвой, с растениями.
Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные у
обучающихся в ходе занятий по предметно-практической деятельности, и нацелено на
освоение доступных технологий изготовления продукции. Важно формирование
мотивации трудовой деятельности, развитие интереса к разным видам доступной
трудовой деятельности, положительное отношение к результатам своего труда.
Обучающихся знакомят с различными материалами и инструментами, со
специальным оборудованием, учат соблюдать технику безопасности в ходе трудового
процесса. У обучающихся постепенно накапливается практический опыт, происходит
формирование
операционно-технических
умений,
формируются
навыки
самостоятельного изготовления продукции (умения намечать цель, подбирать
необходимые инструменты и материалы, осуществлять задуманное, оценивать
результат).
№

Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
1.
Федерации».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1026
"Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
2.
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)".
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
3.
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья».

2

4.

5.

6.

7.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность".
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766
"О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 20 мая 2020 г. № 254"
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N
26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N
38528)
Закон ЯНАО от 2013.07.27 № 55-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком
автономном округе».

Место предмета в учебном плане
Коррекционный курс «Предметно-практические действия» рассчитан на 1 часа
неделю, общее количество часов за год 33.
Общая характеристика учебного предмета
Обучение предметно-практическим действиям направлено на формирование у детей
произвольных целенаправленных действий с различными предметами и материалами.
Сначала формируются приемы элементарной предметной деятельности, которые в
дальнейшем используются в разных видах продуктивной деятельности:
самообслуживании, ведения домашнего хозяйства и трудовой деятельности.
Цель: формирование элементарных специфических манипуляций, которые со
временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными
предметами и материалами.
Задачи:
Предметные:
 освоение простых действий с предметами и материалами;
 развитие умений следовать определенному порядку при выполнении
предметных действий;
 формирование элементарных общетрудовых умений и навыков.
Личностные:

3

 формирование положительного отношения к обучению и труду;
 развитие активности и самостоятельности, навыков взаимоотношений и
опыта совместной деятельности;
 формирование положительных качеств личности.
Коррекционные:
 корригировать познавательную деятельность, высшие психические функции
у обучающихся;
 развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.
Содержание коррекционного курса
№
п/п
1.

2.

Раздел

Содержание коррекционного материала

Действия с
предметами

Захватывание,
удержание,
отпускание
предмета.
Встряхивание предмета. Толкание предмета от себя,
притягивание к себе. Вращение, нажимание на предмет
всей кистью, пальцем. Сжимание предмета двумя руками,
одной рукой, пальцами. Вынимание, складывание,
перекладывание предметов из одной емкости в другую.
Вставление предметов в отверстия (мозаика). Нанизывание
предметов на стержень, нить.
Сминание материала двумя руками, одной рукой,
пальцами. Разрывание материала двумя руками, направляя
руки в разные стороны. Размазывание материала руками
(сверху вниз, слева направо, по кругу). Разминание
материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса)
двумя руками, одной рукой. Пересыпание материала
(крупа, песок, мелкие предметы) двумя руками, с
использованием инструмента. Наматывание материала
(бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур).

Действия с
материалами

Учебно-тематическое планирование
№

Тема раздела

Класс 1 вариант 2 (индивидуальное обучение)
1. Действия с предметами
2. Действия с материалами
Итого:

Количество
часов
16
17
33

Планируемые образовательные результаты освоения предмета, курса
(ФГОС)

4

Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- знание правил поведения на уроке и следование им при организации
образовательной деятельности;
- позитивное отношение к изучению предмета, желание выполнить учебное
задание хорошо (правильно);
- знание правил общения с учителем и сверстниками, умение отвечать на вопросы
учителя, поддержать диалог с учителем;
- доброжелательное отношение к учителю;
- умение выполнять под руководством учителя учебные действия в практическом
плане, на основе пошаговой инструкции;
- начальные навыки работы с учебником: нахождение в учебнике задания,
указанного учителем; использование иллюстраций, содержащихся в учебнике, в
качестве образца для организации практической деятельности с предметами или
выполнения задания в тетради;
- умение прислушиваться к мнению учителя, корригировать в соответствии с этим
свои действия при выполнении учебного задания;
- умение принять оказываемую помощь при выполнении учебного задания;
- начальные умения производить самооценку результатов выполнения учебного
задания (правильно – неправильно).
Предметные результаты
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Действия с предметами
- узнавание предметов;
- узнавание и называние предметов;
- узнавание предметов с указанием их
- сравнение предметов с указанием их
сходства и различия по заданным
сходства и различия по заданным
признакам: цвету, размеру, форме,
признакам: цвету, размеру, форме,
количеству, функциям и т.д.
количеству, функциям и т.д.
- узнавание действий, выполняемых с
- выполнение действий с предметами
предметами.
(самостоятельно, по образцу);
- умение следовать определённому
порядку (алгоритму) при выполнении
предметных действий.
Действия с материалами
- узнавание материалов (пластилин,
- узнавание и называние материалов
природный материал, бумага и картон;
(пластилин, природный материал;
нитки, ткань и т.д.)
бумага и картон; нитки, ткань и т.д.);
- узнавание материалов с указанием их
- различение материалов по качеству, по
сходства и различия;
заданным признакам;
- узнавание действий, выполняемых с
- выполнение действий с различными
материалами.
материалами по инструкции, по образцу
учителя.

5

Календарно-тематическое планирование по
коррекционного курса «Предметно-практические действия»
1 класс (вариант 2) (индивидуальное обучение)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.

17.
18.

Тема урока
Действия с предметами
Пальчиковая гимнастика
Обводка контуров предметных изображений, штриховка
в разных направлениях.
Складывание из счетных палочек различных фигур по
показу, образцу и словесной инструкции: дерево, куст,
елочка, кормушка, лестница.
Развитие координации движений руки и глаза
(завязывание, развязывание, шнуровка, застегивание).
Формирование пространственных представлений:
работа с конструктором, кубиками.
Упражнения на развитие меткости «Кольцеброс»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Работа с трафаретом «Животные». Штриховка и
раскрашивание.
Рисование пальчиками.
Работа с мозайкой. Выкладывание чередующегося ряда
из двух цветов мозайки.
Нанизывание мелких предметов на шнур «Бусы для
мамы».
Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4
предмета)
Ориентировка на листе бумаги (выделение всех углов).
Расположение плоскостных предметов.
Рисование ладошками.
Чередование предметов через один элемент: по цвету
(красный — синий — красный — синий); по форме
(шар — куб — шар — куб); по размеру (большой —
маленький — большой — маленький).
Вращение предмета – завинчивающиеся крышки на
банках, бутылках, детали конструктора с болтами и
гайками
Действия с материалами
Работа с пластилином и крупой. Составление
композиции «Ежик».
Шнуровка. Наматывание.

КолДата
во
проведения
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1

6

Вырезание ножницами из бумаги по контуру
1
предметных изображений
20. Работа в технике объемной и рваной аппликации
1
21. Выкладывание узора из семян по контуру.
1
Работа с палочками. Складывание фигур и узоров по
22.
1
образцу.
23. Плетение косичек из толстых цветных шнуров.
1
Наматывание ниток на картонку, катушку, сматывание в
24.
1
клубок.
25. Работа с пластическими материалами (тесто)
1
26. Работа с пластическими материалами (пластилин)
27. Конструирование. Работа со строительным материалом.
1
Изготовление изделий из бумаги: тетрадь из 3—4
28. листов бумаги с обложкой, конверт, письмо1
треугольник, пакетик для семян.
29. Лепка изученных букв по образцу.
1
30. Лепка знакомых цифр.
1
31. Работа с мозаикой.
1
32. Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний.
1
33. Дидактическая игра «Делай как я».
1
Итого:
33 ч.
19.

7