МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области Управление
образования Администрации Артинского муниципального округа «МБОУ Куркинская
ООШ»
Принята на заседании
Педагогического совета
Протокол №1 от 26.08.2026г.
Утверждено:
приказом директора МБОУ «Куркинская
ООШ» №122-од от «22 июня 2026г.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«окружающий природный мир»
для обучающегося 1-4 класса с УО (ИН) вариант 2
Составитель: Сенаева Людмила Петровна,
учитель географии 1кв.кт.
с. Курки 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» для обучающихся с
нарушение интеллекта (2 вариант) разработана с учетом нормативных документов:
Учебный план ОУ;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Цель обучения: формирование представлений о живой и неживой природе, о
взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Основными задачами программы являются: формирование представлений об
объектах и явлениях неживой природы, формирование временных представлений,
формирование представлений о растительном и животном мире.
Общая характеристика учебного предмета.
Важным аспектом обучения школьников с нарушением интеллекта является
расширение представлений об окружающем природном мире. Программа представлена
следующими
разделами:
«Растительный
мир»,
«Животный
мир»,
«Временные
представления», «Объекты неживой природы».
Подобранный программный материал по предмету «Окружающий природный мир»
рассчитан на формирование у обучающихся представлений о природе, её многообразии, о
взаимосвязи живой, неживой природы и человека.
В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок получает знания
о явлениях природы (снег, дождь, туман), о цикличности в природе - сезонных изменениях
(лето, осень, весна, зима), суточных изменениях (утро, день, вечер, ночь), учится
устанавливать
общие
закономерности
природных явлений.
Ребенок
знакомится
с
разнообразием растительного и животного мира, получает представления о среде обитания
животных и растений, учится выделять характерные признаки, объединять в группы по этим
признакам, устанавливать связи между ними. Внимание обучающегося обращается на связь
живой и неживой природы: растения и животные приспосабливаются к изменяющимся
условиям среды, ветер переносит семена растений. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за
домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия:
посадка, полив, уход за растениями, кормление аквариумных рыбок, животных. Особое
внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному отношению к ней.
Формой организации учебного процесса является урок по безоценочной системе. В
соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с нарушением интеллекта (2 вариант)
оценке подлежат личностные и предметные результаты.
Формирование базовых учебных действий
Подготовка
ребенка
к
нахождению
и
обучению
в
среде
сверстников,
к
эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:
входить и выходить из учебного помещения со звонком;
ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться
учебной мебелью;
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку,
вставать и выходить из-за парты и т. д.);
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
Формирование учебного поведения:
1) направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание)
2) умение выполнять инструкции педагога
3) использование по назначению учебных материалов
4) умение выполнять действия по образцу и по подражанию
Формирование умения выполнять задание:
1) в течение определенного периода времени удерживать произвольное внимание на
выполнении посильного задания 3-4 мин.
2) от начала до конца при организующей, направляющей помощи выполнять посильное
задание от начала до конца.
Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания
(операции, действия) к другому в соответствии с алгоритмом действия, выстраивать
алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.
Пропедевтический уровень
Игры с природными материалами как средство накопления и расширения
сенсорного опыта.
Исследование природных материалов доступным ребенку способом (ощупывание,
рассматривание и т.д.).
Игры с природными материалами как средство развития ручных умений. (действия
с водой, песком, глиной, растениями и их частями, плодами (шишки, каштаны, желуди),
камешками и др. природными материалами.
Создание полисенсорного образа природного объекта. (исследование природных
объектов с использованием различных анализаторов (тактильный, зрительный, слуховой и
др.).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий
природный мир»
Пропедевтический уровень
Личностные результаты:
Умение устанавливать и поддерживать контакты
Пользоваться речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления
контактов.
Предметные результаты:
Умение выполнять обследовательские действия с природным материалом
доступным способом.
Умения совершать доступные практические действия с природным материалом:
ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, пересыпание, переливание,
перекладывание и др.
Умение проявлять интерес к природным объектам; исследовать природные
объекты, узнавать природный объект.
Базовый уровень
Содержание учебного предмета
1 (дополнительный) класс
Раздел «Растительный мир».
Узнавание (различение) деревьев (клён, ель). Знание строения дерева (ствол, корень,
ветки, листья). Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев. Узнавание
(различение) фруктов (яблоко, груша) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнавание
(различение) овощей (картофель, морковь) по внешнему виду (вкусу, запаху). Знание значения
грибов в природе и жизни человека. Узнавание (различение) дикорастущих цветочнодекоративных растений (ромашка); знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок).
Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений (одуванчик).
Знание значения трав в жизни человека.
Раздел «Животный мир»
Знание основных признаков домашнего (дикого) животного. Узнавание (различение)
домашних животных (кот, собака). Знание питания домашних животных. Знание способов
передвижения домашних животных. Объединение животных в группу «домашние животные».
Знание значения домашних животных в жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц). Знание питания диких животных.
Знание способов передвижения диких животных. Объединение диких животных в группу
«дикие животные». Знание значения диких животных в жизни человека.
Знание строения птицы. Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни.
Знание питания птиц. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка). Знание
особенностей внешнего вида птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних птиц в
группу «домашние птицы». Знание значения домашних птиц в жизни человека.
Узнавание (различение) зимующих птиц (снегирь).
Узнавание (различение) насекомых (бабочка,). Знание способов передвижения
насекомых.
Раздел «Объекты природы»
Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в природе. Узнавание
Луны. Знание значения луны в жизни человека и в природе.
Раздел «Временные представления»
Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным
признакам. Представление о годе как о последовательности сезонов. Знание изменений,
происходящих в жизни человека в разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни животных в разное время года. Знание изменений, происходящих в жизни растений в
разное время года. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снег). Соотнесение
явлений природы с временем года.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий природный мир» (1 дополнительный класс)
Личностные обучения:
Владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами
взаимодействия;
Владение общепринятыми правилами поведения;
Наличие интереса к практической деятельности.
Предметные результаты:
1) Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и
соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным
природным и климатическим условиям:
интерес к объектам и явлениям неживой природы;
представления об объектах неживой природы;
представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных
изменениях, их влиянии на жизнь человека;
умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил
жизнедеятельности, охраны здоровья.
2) Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека:
интерес к объектам живой природы;
представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды,
понятия «дикие» - «домашние»);
опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними.
3) Элементарные представления о течении времени:
представления о смене времен года.
1 класс
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
Раздел «Растительный мир»
Узнавание (различение) деревьев (береза). Знание строения дерева (ствол, корень,
ветки, листья). Узнавание лиственных и хвойных деревьев. Узнавание (различение) фруктов
(апельсин, абрикос) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнавание (различение) овощей
(огурец, капуста) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнавание (различение) ягод (клубника,
малина) по внешнему виду (вкусу, запаху). Узнавание (различение) грибов по внешнему виду.
Знание строения гриба (ножка, шляпка). Узнавание или различение садовых цветочнодекоративных растений (тюльпан, нарцисс). Узнавание (различение) дикорастущих цветочнодекоративных растений (ландыш, подснежник); знание строения цветов (корень, стебель,
листья, цветок).
Раздел «Животный мир»
Знание основных признаков животного. Узнавание (различение) домашних животных
(свинья, корова). Объединение животных в группу «домашние животные». Знание значения
домашних животных в жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) диких животных (волк, медведь). Знание питания диких
животных. Знание способов передвижения диких животных. Объединение диких животных в
группу «дикие животные». Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах
холодного пояса (белый медведь). Узнавание (различение) животных, обитающих в
природных зонах жаркого пояса (слон, жираф). Узнавание (различение) зимующих птиц
(голубь, воробей). Объединение зимующих птиц в группу «зимующие птицы». Узнавание
(различение) перелетных птиц (аист). Узнавание (различение) водоплавающих птиц (гусь).
Объединение перелетных птиц в группу «водоплавающие птицы». Узнавание (различение)
насекомых (муха, пчела). Знание способов передвижения насекомых. Установление связи
строения тела рыбы с ее образом жизни. Узнавание (различение) речных рыб (щука).
Узнавание (различение) морских обитателей (дельфин).
Раздел «Объекты природы»
Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в природе. Узнавание
Луны. Различение земли, неба. Определение месторасположения земли и неба. Определение
месторасположения объектов на земле и небе. Узнавание воды. Знание свойств воды. Знание
значения воды в природе и жизни человека.
Раздел «Временные представления»
Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным
признакам. Представление о годе как о последовательности сезонов. Знание изменений,
происходящих в жизни человека в разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни животных в разное время года. Знание изменений, происходящих в жизни растений в
разное время года. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снег, лед, радуга).
Соотнесение явлений природы с временем года.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий природный мир» (1 класс)
Личностные результаты:
Социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и
совместной деятельности.
Владение правилами поведения в учебной ситуации.
Предметные результаты:
1) Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и
соответствующих сезонных изменениях в природе:
интерес к объектам и явлениям неживой природы;
представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных
изменениях, их влиянии на жизнь человека;
умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил
жизнедеятельности, охраны здоровья.
2) Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека:
интерес к объектам живой природы;
представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды,
понятия «дикие» - «домашние»)
2 класс
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
Раздел «Растительный мир».
Различение растений (дерево, куст, трава). Различение частей растений (корень, ствол,
стебель). Знание значения частей растения. Узнавание (различение) деревьев (дуб). Знание
строения дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание лиственных и хвойных деревьев.
Узнавание фруктов (банан, лимон) по внешнему виду. Узнавание овощей (лук, свекла, репа,
тыква) по внешнему виду. Узнавание (различение) ягод (смородина, черника) по внешнему
виду. Узнавание (различение) грибов (мухомор) по внешнему виду. Знание строения гриба
(ножка, шляпка). Узнавание или различение садовых цветочно-декоративных растений (роза,
гвоздика).
Узнавание
(различение)
дикорастущих
цветочно-декоративных
растений
(колокольчик, лютик); знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок).
Раздел «Животный мир».
Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы,
хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Узнавание (различение) домашних
животных (лошадь, коза). Объединение животных в группу "домашние животные". Знание
значения домашних животных в жизни человека. Узнавание (различение) детенышей
домашних животных (жеребенок, козленок). Узнавание (различение) диких животных (белка,
ёж). Объединение диких животных в группу "дикие животные". Узнавание (различение)
детенышей диких животных (бельчонок, ежонок). Узнавание животных, обитающих в
природных зонах холодного пояса (пингвин). Узнавание животных, обитающих в природных
зонах жаркого пояса (верблюд, крокодил). Узнавание домашних птиц (индюк, гусь).
Объединение домашних птиц в группу "домашние птицы". Узнавание детенышей домашних
птиц (индюшонок, гусенок). Узнавание зимующих птиц (ворона, синица). Объединение
зимующих птиц в группу "зимующие птицы". Установление связи строения тела рыбы с ее
образом жизни. Узнавание (различение) речных рыб (сом). Узнавание насекомых (жук,
муравей).
Раздел «Объекты природы».
Различение земли, неба. Определение месторасположения земли и неба. Узнавание
леса. Различение растений (животных) леса. Узнавание реки.
Раздел «Временные представления».
Узнавание времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам. Знание
изменений, происходящих в жизни животных в разное время года. Знание изменений,
происходящих в жизни растений в разное время года. Узнавание явлений природы (гроза).
Соотнесение явлений природы с временем года
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий природный мир»
(2 класс)
Личностные результаты:
Умение реагировать социально приемлемым способом на воздействие различных
сенсорных стимулов природного происхождения.
Владение правилами поведения в учебной ситуации.
Владение навыками сотрудничества со взрослыми и детьми в разных социальных
ситуациях доступным образом.
Предметные результаты:
Умение наблюдать за природными объектами, вызывающими интерес.
Умение фиксировать взгляд на демонстрируемом природном объекте/материале.
Иметь представления об объектах неживой природы (река, лес, огонь).
Иметь представления о временах года, характерных признаках времен года,
погодных изменениях.
Иметь представления о животном и растительном мире (растения, животные, их
виды, «дикие» - «домашние» и др.).
Уметь различать части суток.
3 класс
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
Раздел «Растительный мир».
Различение растений (дерево, куст, трава). Различение частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Различение деревьев (липа, ива). Знание строения дерева (ствол,
корень, ветки, листья). Различение фруктов (мандарин, киви) по внешнему виду. Различение
овощей (свекла, кабачок) по внешнему виду). Различение ягод (крыжовник, ежевика) по
внешнему виду. Различение грибов (лисичка) по внешнему виду. Знание строения гриба
(ножка, шляпка). Узнавание или различение садовых цветочно-декоративных растений
(астра). Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (василек);
травянистых растений (крапива), зерновых культур (горох). знание строения цветов (корень,
стебель, листья, цветок)
Раздел «Животный мир».
Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы,
хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков животного.
Различение домашних животных (овца (баран). Объединение животных в группу "домашние
животные". Знание значения домашних животных в жизни человека. Различение детенышей
домашних животных (ягненок). Различение диких животных (лось, барсук). Объединение
диких животных в группу "дикие животные". Различение животных, обитающих в природных
зонах холодного пояса (морж, северный олень). Различение животных, обитающих в
природных зонах жаркого пояса (лев, зебра, обезьяна).
Знание строения птицы. Узнавание (различение) зимующих птиц (дятел, сова).
Узнавание (различение) речных рыб (ёрш). Узнавание (различение) речных насекомых
(стрекоза, комар). Узнавание (различение) морских обитателей (кит, медуза).
Раздел «Объекты природы».
Узнавание некоторых полезных ископаемых (песок, глина). Узнавание огня.
Раздел «Временные представления».
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь). Представление о сутках
как о последовательности (утро, день, вечер, ночь). Соотнесение частей суток с видами
деятельности. Узнавание (различение) дней недели. Представление о неделе как о
последовательности 7 дней. Различение выходных и рабочих дней. Соотнесение дней недели
с определенными видами деятельности. Различение времен года (весна, лето, осень, зима) по
характерным признакам. Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное
время года. Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года.
Соотнесение явлений природы с временем года.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий природный мир»
(3 класс)
Личностные результаты:
Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий
мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
Формирование бережного отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты:
Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времён
года и соответствующих сезонных изменениях в природе
Расширение представлений об объектах неживой природы (солнце, луна)
Иметь представления о временах года, характерных признаках времён года;
Расширение представлений о животном и растительном мире (растения: деревья,
кустарники, травы, цветы; животные, их виды, понятия «дикие» - «домашние» и др.);
Уметь различать части суток, дни недели.
4 класс
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
Раздел «Растительный мир»
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). Узнавание (различение) частей
растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей растения.
Знание значения растений в природе и жизни человека. Узнавание (различение) деревьев
(осина, сосна, каштан). Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание
(различение) плодовых деревьев (вишня, слива). Знание значения деревьев в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) кустарников (шиповник). Знание особенностей внешнего
строения кустарника. Узнавание (различение) фруктов (персик) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Знание значения фруктов в жизни человека. Узнавание (различение) овощей
(баклажан, перец) по внешнему виду. Различение съедобных и несъедобных частей овоща.
Узнавание (различение) ягод (клюква). Знание значения ягод в жизни человека. Узнавание
(различение) грибов (белый гриб, опенок) по внешнему виду. Узнавание или различение
садовых цветочно-декоративных растений (гладиолус, пион).
Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (фиалка);
травянистых растений (подорожник), зерновых культур (фасоль) знание строения цветов
(корень, стебель, листья, цветок). Узнавание (различение) комнатных растений (герань,
кактус). Знание строения растения.
Раздел «Животный мир»
Знание основных признаков животного. Установление связи строения тела животного
с его образом жизни. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь,
коза, овца (баран), кот, собака). Знание питания домашних животных. Знание способов
передвижения домашних животных. Узнавание (различение) детенышей домашних животных
(теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок).
Узнавание (различение) диких животных (кабан). Знание питания диких животных.
Знание способов передвижения диких животных. Узнавание (различение) животных,
обитающих в природных зонах холодного пояса (песец, тюлень). Установление связи
строения животного с его местом обитания. Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах
жаркого пояса (носорог, бегемот, черепаха). Установление связи строения животного с его
местом обитания. Знание питания животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни. Знание
питания птиц. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк).
Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних птиц
в группу "домашние птицы". Знание значения домашних птиц в жизни человека. Узнавание
(различение) перелетных птиц (ласточка, грач). Знание питания птиц. Узнавание (различение)
водоплавающих птиц (лебедь, пеликан). Установление связи строения тела рыбы с ее образом
жизни. Знание питания рыб. Узнавание (различение) речных рыб (окунь, карась). Знание
значения речных рыб в жизни человека, в природе. Узнавание (различение) речных насекомых
(кузнечик, таракан). Знание способов передвижения насекомых. Знание значения насекомых
в жизни человека, в природе. Узнавание (различение) морских обитателей (морской конек,
осьминог). Знание строения морских обитателей.
Раздел «Объекты природы»
Узнавание луга. Узнавание луговых цветов. Знание значения луга в природе и жизни
человека.
Раздел «Временные представления»
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь). Представление о сутках
как о последовательности (утро, день, вечер, ночь). Узнавание (различение) времен года
(весна, лето, осень, зима) по характерным признакам. Представление о годе как о
последовательности сезонов. Знание изменений, происходящих в жизни человека в разное
время года. Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года
Узнавание (различение) явлений природы (туман). Соотнесение явлений природы с
временем года.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий природный мир» (4 класс)
Личностные результаты:
работа в коллективе (ученик – ученик);
слушание и понимание инструкции педагога;
принятие помощи педагога.
Предметные результаты:
умение различать времена года и соответствующие сезонные изменения в природе;
интерес к объектам и явлениям неживой природы;
интерес к объектам живой природы;
расширение представлений о конкретных объектах животного и растительного
мира
узнавать изученные объекты и явления неживой и живой природы.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В компоненте Федерального государственного стандарта «Окружающий природный
мир» выделен как самостоятельный предмет и входит в обязательную часть учебного плана
для обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 2). В учебном плане предмет
представлен с 1 доп. - по 4 класс обучения по 2 часа в неделю (1доп, 1 кл. - 66 часов в год (33
учебных недели), 2-4 класс - 68 часов в год (34 учебных недели).
Порядок изучения тем и их содержание могут варьироваться с учётом особенностей
обучающихся конкретного класса.
Учебно-тематический план программы
«Окружающий природный мир»
1 (дополнительный) - 4 класс
№
Наименование
разделов
Кол-во часов
1 доп.
класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1
Растительный мир
17
18
19
17
20
2
Животный мир
17
20
25
24
28
Объекты неживой
3
3
14
5
3
25
20
16
17
13
Повторение
4
5
4
5
4
Итого
66
66
68
68
68
3
4
5
природы
Временные
представления
Всего
336
Календарно- тематическое планирование по предмету
«Окружающий природный мир»
1 (дополнительный) - 4 класс
№ урока
Тема урока
Содержание
1 (дополнительный) класс
I четверть – 16 часов
1.
Время года - осень.
Рассматривание картинок по теме урока.
2.
Приметы осени.
Рассматривание картинок по теме урока
3.
Погода осенью.
4.
Нахождение изображений с
изображением признаков осени.
Деревья. Клен
Рассматривание картинок по теме урока.
Явление природы - дождь
Подбор картинок с признаками осени,
работа с раскрасками.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
рассматривание листьев дерева,
выделение основных частей дерева: ствол,
ветви, листья, корень.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
рассматривание листьев дерева,
выделение основных частей дерева: ствол,
ветви, листья, корень.
Рассматривание овоща –картофель,
обследование. Работа с раскрасками,
разрезными картинками
Рассматривание овоща –морковь,
обследование, проба на вкус Работа с
раскрасками, разрезными картинками
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
рассматривание и обследование яблока,
проба на вкус
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
рассматривание и обследование груша,
проба на вкус
Нахождение определенных изображений с
фруктами и овощами.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Сортировка овощей и фруктов.
5.
Игра «Найди клен»
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Овощи. Картофель
Овощи. Морковь.
Фрукты. Яблоко
Фрукты. Груша
Соотнесение изображений с
муляжами овощей, фруктов.
Слушание стихов про овощи и
фрукты.
Игра "Разложи по корзинкам."
Составление рассказа с опорой
на картинки «Что растет в
огороде?»
Составление рассказа про осень
с опорой на картинки
Работа с картинками, нахождение
картинок с изображением определенного
овоща
Нахождение картинок с определенным
изображением, работа с разрезными
картинками. Составление коллажа
«Осенняя пора»
21.
Повторение пройденного
Выполнение игровых заданий по
материала.
изученным темам.
II четверть – 16 часов
Домашние птицы. Курица
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание голосов птиц.
Домашние птицы. Петух
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание голосов птиц.
Слушание произведений про
Подбор иллюстраций, соответствующих
домашних птиц.
тексту литературного произведения.
Составление рассказа о птицах с Работа с картинками, нахождение
опорой на картинки
картинок с изображением птицы, подбор
картинок в соответствии с текстом
Время года - зима.
Рассматривание картинок по теме урока.
22.
Приметы зимы.
Рассматривание картинок по теме урока.
23.
Погода зимой.
24.
Нахождение изображений с
изображением признаков зимы.
Игра " Найди картинки" (время
года-зима).
Рассматривание картинок по теме урока.
Явление природы - снег
Подбор картинок с признаками зимы,
работа с раскрасками.
Нахождение определенной картинки с
изображением природных изменений в
природе зимой.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
выделение основных частей дерева: ствол,
ветви, хвоя, корень.
Нахождение картинок с изображением
ели. Игровые действия с разрезными
картинками, аппликационные работы
Работа с картинками, нахождение
картинок с изображением ели, подбор
картинок в соответствии с текстом
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
16.
17.
18.
19.
20.
25.
26.
Хвойные деревья. Ель.
27.
Игра «Найди, собери и наряди
ёлочку»
28.
Составление рассказа про ель с
опорой на картинки
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Слушание литературных
произведений о времени года зима
Составление рассказа с опорой
на картинки - признаки зимы
Составление коллажа "Зимушказима"
Подбор картинок, соответствующих
тексту
Нахождение картинок о признаках и
явлениях зимы, выполнение практической
работы по подражанию.
Повторение пройденного
Выполнение игровых заданий по
материала.
изученным темам.
III четверть – 18 часов
Зимующие птицы: снегирь.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание голосов птиц.
Составление рассказа про
Работа с картинками, нахождение
снегиря с опорой на картинки
определенных картинок с изображением
окраса птицы, место обитания, питания.
Составление аппликационной работы
«Снегирь»
44.
Слушание стихов о животных и
их повадках
Время года - весна.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание звуков животных, просмотр
компьютерной презентации.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание звуков животных, просмотр
видео.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание звуков животных, работа с
кубиками, разрезными картинками
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание звуков животных, просмотр
видео.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
слушание звуков животных, просмотр
видео.
Сортировка изображений диких и
домашних животных.
Нахождение картинки с определенным
изображением, нахождение изображения
зверя по отдельным деталям (изображение
хвоста, ушей. лап) узнавание животного
по голосу.
Работа с картинками, нахождение
картинок с изображением кота, собаки,
лисы, зайца, группировка «домашних» и
«диких» животных, игра в лото
Соотнесение картинок с текстом стихов,
работа с разрезными картинками
Рассматривание картинок по теме урока.
45.
Приметы весны.
Рассматривание картинок по теме урока.
46.
Погода весной.
Рассматривание картинок по теме урока.
47.
Нахождение изображений с
изображением признаков весны.
Слушание литературных
произведений о весне
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Домашнее животное: кот
Домашнее животное: собака.
Игра «Угадай животного» (кот,
собака
Дикие животные: заяц.
Дикие животные: лиса.
Группировка изображений
диких и домашних животных.
Игра "Что за зверь?".
41.
42.
43.
48.
49.
50.
51.
52.
Составление рассказа о
животных с опорой на картинки
Подбор картинок с признаками весны,
работа с раскрасками.
Рассматривание картинок, подбор
картинок в соответствии с литературным
текстом
Нахождение определенной картинки с
Игра "Найди картинку" (время
года-весна).
изображением природных изменений в
природе весной.
Повторение пройденного
Выполнение игровых заданий по
материала.
изученным темам.
IV четверть – 16 часов
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
Цветы. Одуванчик.
рассматривание строения травянистого
растения. Выделение основных частей:
стебель, листья, цветок, корень.
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
Цветы. Ромашка.
рассматривание строения травянистого
растения. Выделение основных частей:
стебель, листья, цветок, корень.
60.
Луна и солнце. Просмотр
изображений.
Время года - лето.
Составление разрезных картинок с
изображением цветов.
Слушание стихов о ромашке и
одуванчики. Нахождение картинок с
изображение частей растений, подбор
пиктограмм с изображением основных
факторов, необходимых для роста
растений
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
просмотр видео.
Просмотр развивающего видео,
рассматривание картинок с изображением
разных бабочек. Составление коллажа
«Разноцветные бабочки»
Рассматривание изображений солнца,
просмотр развивающего видел, работа с
раскрасками
Рассматривание картинок с изображением
полной луны, составление
аппликационной работы «Луна»
Просмотр картинок, работа с раскрасками,
просмотр видео.
Рассматривание картинок по теме урока.
61.
Приметы лета.
Рассматривание картинок по теме урока.
62.
Нахождение изображений с
изображением признаков лета.
Игра "Найди картинку" (время
года-лето)
Подбор картинок с признаками лета,
работа с раскрасками.
Нахождение определенной картинки с
изображением природных изменений в
природе летом.
Нахождение картинок с изображением
лето, работа с раскрасками
Нахождение изображений признаков
времен года. Соотнесение примет погоды
с временем года.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
53.
Игра "Собери букет".
Составление рассказа про цветы
54.
55.
Насекомые. Бабочка.
В мире бабочек
56.
57.
58.
59.
63.
64.
65.
66.
Объекты природы. Солнце
Объекты природы. Луна
Составление рассказа о времени
года -лето
Игра "Времена года".
Повторение пройденного
материала.
1 класс
I четверть – 16 часов
1.
До свиданья, лето!
2.
Наступила осень.
3.
Сезонные изменения осенью.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе: ветер, дождь,
солнце, деревья, погода, сезонный труд.
Слушание стихов о лете.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе: ветер, дождь,
солнце, деревья, погода, сезонный труд.
Слушание стихов об осенних приметах.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе: ветер, дождь,
4.
Признаки осени.
5.
Овощи: огурец
6.
Овощи: капуста.
7.
Игра «Наш огород».
8.
Составление коллажа «Что
растет на огороде».
9.
Фрукты: апельсин.
10.
Фрукты: абрикос.
11.
Составление рассказа о фруктах
с опорой на картинки
12.
Ягоды: клубника
13.
Ягоды: малина
14.
Строения гриба (ножка,
шляпка).
Игра «Сложи грибок»
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Повторение пройденного
материала.
солнце, деревья, погода, сезонный труд.
Рассматривание картинок, подбор
картинок с признаками осени,
складывание разрезных картинок.
Рассматривание овоща, обследование,
проба на вкус, работа с раскрасками
Рассматривание овоща, обследование,
проба на вкус, работа с раскрасками
Слушание стихов и загадок про овощи.
Игра в лото
Сортировка овощей, подбор пиктограмм,
картинок, карточек-слов, выполнение
коллажа.
Рассматривание фрукта, обследование,
работа с раскрасками
Рассматривание фрукта, обследование,
работа с раскрасками
Нахождение картинок с изображением
апельсина, абрикоса, сравнение двух
фруктов, соотнесение картинок с
муляжами фруктов. Выделение формы,
цвета
Восприятие и различение ягод.
Соблюдение правил гигиены.
Восприятие и различение ягод.
Соблюдение правил гигиены.
Рассматривание муляжей грибов,
выделение основных частей.
Выполнение практической работыскладывание грибов из основных частей
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
II четверть – 16 часов
Составление рассказа про осень
Нахождение картинок с приметами зимы,
с опорой на картинки
выделение основных примет осень, работа
с разрезными картинками, работа с
раскрасками
Различение видов деревьев. Сезонные
Деревья. Береза
изменения. Форма листьев.
Составление рассказа про березу Нахождение определенных картинок,
по картинкам
раскрашивание изображения березы
Птицы. Голубь
Сравнение внешнего вида птиц,
складывание разрезных картинок.
Прослушивание голоса птицы.
Птицы. Воробей
Сравнение внешнего вида птиц,
складывание разрезных картинок.
Прослушивание голоса птицы.
Птицы. Утка.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление описательного
Рассматривание изображений птиц
рассказа про птиц с опорой на
картинки
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
(голубь, воробей, утка), подбор картинок в
соответствии с текстом рассказа. Работа с
раскрасками
Слушание литературных
Нахождение картинок, соответствующих
произведений о птицах
тексту произведения. Работа с разрезными
картинками, рассматривание изображений
голубя, воробья, утки, выделение
основных частей – лапы, голова, крылья.
Рассматривание перьев. Игры с
перышками
Наблюдения за сезонными изменениями и
Пришла зима.
явлениями в природе. Слушание стихов,
рассказов о зиме.
Наблюдения за сезонными изменениями и
Что зимой бывает?
явлениями в природе, погода, сезонный
труд. Слушание стихов о зимних
приметах
Наблюдения за сезонными изменениями и
Изменения в природе зимой.
явлениями в природе. Слушание стихов о
природных изменениях в зимнее время
года.
Зимние явления природы (снег,
Наблюдения за сезонными изменениями и
лед).
явлениями в природе: снег, лед.
Зимние забавы.
Рассматривание картинок с изображением
разных видов зимнего отдыха, слушание
стихов.
Обитатели холодных стран –
Рассматривание фотографий, подбор
белый медведь.
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление рассказа про зиму с Нахождение картинок с приметами зимы,
опорой на картинки
выделение основных примет зимы, работа
с разрезными картинками, работа с
раскрасками
Повторение пройденного
Выполнение игровых заданий по
материала.
изученным темам
III четверть – 18 часов
Рассматривание картинок, соотнесение
Домашние животные. Корова
картинки с игрушкой. Подбор слов с
названиями, работа с трафаретами.
Домашние животные. Свинья
Рассматривание картинок, соотнесение
картинки с игрушкой. Подбор слов с
названиями, работа с трафаретами.
Детеныши домашних животных Рассматривание картинок, соотнесение
(теленок, поросенок)
картинки с игрушкой, просмотр
презентации.
Составление рассказа про
Рассматривание изображений животных,
домашних животных с опорой
подбор картинок в соответствии с текстом
на картинки
рассказа. Работа с раскрасками
Дикие животные. Волк.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Дикие животные. Медведь
Рассматривание фотографий, подбор
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели жарких стран. Слон
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели жарких стран. Жираф Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление рассказа по
Нахождение определенных картинок с
картинкам «Зоопарк»
изображением животных: медведь, волк,
жираф, слон. Практическая работавыполнение аппликационной работы.
Слушание стихотворения про зоопарк
Солнце
Работа с картинками, просмотр
развивающего видео
Луна
Работа с картинками, просмотр
развивающего видео
Составление рассказа об
Нахождение картинок с изображением
объектах природы
солнца, луны. Работа с раскрасками.
Время года – весна.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе
Весенние изменения в природе.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе: солнце, первая
трава деревья, погода, сезонный труд.
Слушание литературных
Нахождение картинок, соответствующих
произведений о весне
тексту произведения. Работа с разрезными
картинками, работа с раскрасками.
Игра «Что бывает весной?»
Нахождение картинок с приметами весны.
Игра в лото
Составление рассказа про весну
Нахождение картинок с приметами зимы,
с опорой на картинки
выделение основных примет зимы, работа
с разрезными картинками, работа с
раскрасками
Повторение пройденного
Выполнение игровых заданий по
материала.
изученным темам
IV четверть – 16 часов
Просмотр презентации, прослушивание
Садовые цветы (тюльпан).
стихов, выделение основных частей
растения, работа с раскрасками,
нахождение карточек с названиями
цветов, дорисовывание недостающих
частей растения.
Просмотр презентации, прослушивание
Садовые цветы (нарцисс).
стихов, выделение основных частей
растения, работа с раскрасками,
нахождение карточек с названиями
цветов, дорисовывание недостающих
частей растения.
Рассматривание изображений ландыша,
Дикорастущие растения
прослушивание стихов, выполнение
(подснежник).
аппликационной работы.
54.
Игра «Составь букет»
55.
Составление рассказа про цветы
с опорой на картинки
56.
Речные обитатели. Щука
(строение, внешний вид)
57.
Морские обитатели. Дельфин.
58.
Насекомые: муха,
59.
Насекомые: пчела
60.
Слушание сказки
К.И.Чуковского «Мухацокотуха»
61.
Скоро лето!
62.
Лето и его приметы.
63.
Явление природы - радуга
64.
Составление рассказа про лето с
опорой на картинки
65.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
66.
Нахождение картинок с изображением
определенного цветка Практическая
работа – выполнение аппликации по теме
урока
Рассматривание изображений с цветами,
подбор картинок в соответствии с текстом
рассказа. Работа с раскрасками
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, обведение силуэта рыбы и
раскрашивание, дорисовывание
недостающих частей тела на картинке.
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, обведение силуэта дельфина
и раскрашивание, прослушивание звуков.
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок. прослушивание
звуков насекомых.
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок. прослушивание
звуков насекомых.
Нахождение картинок, соответствующих
тексту произведения. Работа с разрезными
картинками, рассматривание изображений
мухи, пчелы.
Наблюдения за сезонными изменениями и
явлениями в природе: солнце, трава,
погода.
Подбор пиктограмм к картинкам.
Повторение знакомых четверостиший о
лете. Раскрашивание раскрасок.
Просмотр развивающего видеофильма.
Раскрашивание изображения радуги,
выделение основных цветов радуги
Нахождение картинок с приметами лета,
выделение основных примет лета, работа
с разрезными картинками, работа с
раскрасками
Выполнение игровых заданий по
изученным темам
Выполнение игровых заданий по
изученным темам
2 класс
I четверть – 16 часов
Фрукты (банан)
Рассматривание картинок с изображением
фрукта, обследование натурального
фрукта и муляжа, лепка фрукта, проба на
вкус, нахождение карточек с названием
фрукта.
Фрукты (лимон)
Рассматривание картинок с
изображением фрукта, обследование
натурального фрукта и муляжа, лепка
фрукта, нахождение карточек с названием
фрукта.
Рассматривание картинок с изображением
овоща, обследование натурального овоща
и муляжа, раскрашивание изображения,
нахождение карточек с названием овоща.
Рассматривание картинок с
изображением овоща, обследование
натурального овоща и муляжа,
раскрашивание изображения, нахождение
карточек с названием овоща.
Работа с картинками и муляжами, подбор
карточек с названиями.
Работа с картинками и муляжами, подбор
карточек с названиями.
Игра "Разложи по корзинками овощи и
фрукты", работа с трафаретами, слушание
загадок.
Рассматривание картинок, работа с
раскрасками, нахождение карточек с
названием ягод.
Рассматривание картинок, работа с
раскрасками, нахождение карточек с
названием ягод.
Рассматривание картинки, муляжа,
составление из деталей изображения
гриба, дорисовывание недостающих
частей гриба.
Рассматривание изображения мухомора,
подбор картинок (описательный рассказ),
работа с раскрасками
Рассматривание изображения дерева,
выделение основных частей. Обводка и
раскрашивания листа дуба
Просмотр презентации, прослушивание
стихов о времени года - осень.
Рассматривание картинок, работа на
опорных листах.
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами осени, выполнение
аппликационной работы.
1.
2.
Овощи (репа)
3.
Овощи (тыква)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Соотнесение изображения и
объекта (фрукты)
Соотнесение изображения и
объекта (овощи)
Дифференциация понятий
«фрукты» и «овощи»
Ягоды (смородина)
Ягоды (черника)
10.
Гриб. Мухомор (внешний вид,
строение)
11.
Составление рассказа про
мухомор по картинкам
12.
Дерево. Дуб (внешний вид,
строение)
Время года – осень
13.
14.
Нахождение картинок с
изображением примет и явлений
осени
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Составление рассказа про осень
с опорой на картинки
Повторение пройденного
материала
Рассматривание картинок с приметами
осени, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Выполнение практических заданий по
изученным темам
II четверть – 16 часов
Домашние животные (лошадь)
Рассматривание картинок, соотнесение
картинки с фигуркой животного. Подбор
слов с названиями, работа с трафаретами.
Домашние животные (коза)
Рассматривание картинок, соотнесение
картинки с фигуркой животного. Подбор
слов с названиями, работа с трафаретами.
Детеныши домашних животных Рассматривание картинок, соотнесение
(жеребенок, козленок)
картинки с игрушкой, игра "Мама и
детеныш", просмотр презентации.
Составление рассказа про
Рассматривание изображений животных,
домашних животных с опорой
подбор картинок в соответствии с текстом
на картинки
рассказа. Работа с раскрасками
Дикие животные. Белка
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, аппликационная работа.
Рассматривание картинок, просмотр
Дикие животные. Ёж
презентации, аппликационная работа.
Детеныши диких животных
Рассматривание картинок, просмотр
(бельчонок, ежонок)
презентации, выполнение
пластилинографии.
Составление рассказа про диких
Рассматривание изображений животных,
животных с опорой на картинки
подбор картинок в соответствии с текстом
рассказа. Работа с раскрасками.
Подбор слов с названиями, обведение по
Птицы. Ворона
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Подбор слов с названиями, обведение по
Птицы. Синица
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа о зимующих птицах
птиц, просмотр развивающего видео,
(ворона, синица)
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Просмотр презентации, прослушивание
Время года – зима
стихов о времени года -зима.
Рассматривание картинок, работа на
опорных листах.
Нахождение картинок с
Рассматривание и нахождение картинок с
изображением примет и явлений
приметами зимы, выполнение
зимы
аппликационной работы.
30.
Составление рассказа про зиму с
опорой на картинки
31.
Слушание литературных
произведений о зиме
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Повторение пройденного
материала
Рассматривание картинок с приметами
зимы, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Повторение и нахождение картинок с
изображением примет зимы, соотнесение
иллюстраций с текстом произведения,
работа с раскрасками
Выполнение практических заданий по
изученным темам
III четверть – 20 часов
Обитатели холодных стран –
Рассматривание фотографий, подбор
пингвин
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про пингвина
пингвина, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Птицы. Гусь.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про гуся
гуся, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Птицы. Индюк
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про индюка
индюка, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Обитатели жарких стран –
Рассматривание фотографий, подбор
верблюд
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели жарких стран –
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
крокодил
разрезных картинок.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про животных
животных, просмотр развивающего видео,
(верблюд, крокодил)
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Просмотр развивающего видео,
Небо и земля
рассматривание изображений,
определение месторасположения земли и
неба, раскрашивание готовых
изображений
Лес
Работа с картинками, просмотр
развивающего видео
44.
Река
45.
Составление рассказа об
объектах природы (лес, река)
Рыба. Сом
46.
47.
Составление описательного
рассказа про сома
Просмотр презентации, прослушивание
стихов о времени года -весна.
Рассматривание картинок, работа на
опорных листах.
Явление природы - гроза
Просмотр развивающего видеофильма.
Работа с раскрасками.
Составление рассказа про весну
Рассматривание картинок с приметами
с опорой на картинки
весны, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Слушание литературных
Повторение и нахождение картинок с
произведений о весне
изображением примет зимы, соотнесение
иллюстраций с текстом произведения,
работа с раскрасками
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
IV четверть – 16 часов
Садовые цветы (роза).
Просмотр презентации, рассматривание
изображений с розой, дорисовывание
недостающих частей растения.
Садовые цветы (гвоздика).
Просмотр презентации, рассматривание
изображений с гвоздикой, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про цветы (роза,
цветов, просмотр развивающего видео,
гвоздика) с опорой на картинки
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Просмотр презентации, рассматривание
Цветы. Колокольчик
изображений с колокольчиком,
дорисовывание недостающих частей
растения.
Цветы. Лютик
Просмотр презентации, рассматривание
изображений лютика, дорисовывание
недостающих частей растения.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа про цветы
цветов, просмотр развивающего видео,
(колокольчик, лютик) с опорой
подбор картинок в соответствии с
на картинки
текстом.
Время года - весна
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Работа с картинками, просмотр
развивающего видео
Нахождение картинок с изображением
леса, реки. Работа с раскрасками.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание картинок с изображением
сома, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Игра " Собираем букет"
59.
Насекомые. Жук
60.
Насекомые. Муравей
61.
62.
Составление описательного
рассказа о насекомых (жук,
муравей)
Время года – лето
63.
65.
Нахождение картинок с
изображением примет и явлений
лета
Составление рассказа про лето с
опорой на картинки
66.
Слушание литературных
произведений о лете
64.
67.
68.
Игра "Времена года"
Повторение пройденного
материала
Нахождение картинки с изображением
определенного цветка, подбор карточек с
названием цветов к соответствующей
картинки. Выполнение аппликационной
работы.
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок. прослушивание
звуков насекомых.
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок. прослушивание
звуков насекомых.
Рассматривание картинок с изображением
насекомых, просмотр развивающего
видео, подбор картинок в соответствии с
текстом.
Просмотр презентации, прослушивание
стихов о времени года -лето.
Рассматривание картинок, работа на
опорных листах.
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами зимы, выполнение
аппликационной работы.
Рассматривание картинок с приметами
лета, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Повторение и нахождение картинок с
изображением примет лета, соотнесение
иллюстраций с текстом произведения,
работа с раскрасками
Рассматривание картинок, нахождение
картинок с приметами определенного
времени года
Выполнение практических заданий по
изученным темам
3 класс
I четверть – 16 часов
Фрукты. Мандарин
1.
Фрукты. Киви
2.
Рассматривание картинок с изображением
фрукта, обследование натурального
фрукта и муляжа, лепка фрукта, проба на
вкус, нахождение карточек с названием
фрукта.
Рассматривание картинок с
изображением фрукта, обследование
натурального фрукта и муляжа, лепка
фрукта, нахождение карточек с названием
фрукта.
Рассматривание картинок с изображением
овоща, обследование натурального овоща
и муляжа, раскрашивание изображения,
нахождение карточек с названием овоща.
Овощи. Кабачок
Рассматривание картинок с
изображением овоща, обследование
натурального овоща и муляжа,
раскрашивание изображения, нахождение
карточек с названием овоща.
Ягоды. Крыжовник
Рассматривание картинок, работа с
раскрасками, нахождение карточек с
названием ягод.
Ягоды. Ежевика
Рассматривание картинок, работа с
раскрасками, нахождение карточек с
названием ягод.
Грибы. Лисичка
Рассматривание картинки, муляжа,
составление из деталей изображения
гриба, дорисовывание недостающих
частей гриба.
Грибы. Шампиньон
Рассматривание картинки, муляжа,
составление из деталей изображения
гриба, дорисовывание недостающих
частей гриба.
Строение деревьев
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение строения дерева
Деревья. Липа
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение строения дерева
Просмотр презентации, рассматривание
Деревья. Ива
картинок с изображение дерева,
нахождение картинки с ивой среди других
картинок, работа с раскрасками
Осенняя пора
Просмотр презентации, Рассматривание
картинок, работа на опорных листах.
Явление природы -листопад
Рассматривание и нахождение картинок
по теме урока, выполнение
аппликационной работы. Игры с осенней
листвой.
Составление рассказа с опорой
Рассматривание картинок с приметами
на наглядный материал
лета, просмотр развивающего видео,
"Наступила осень"
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Игра "Подарки осени"
Повторение и нахождение картинок с
изображением примет осени, работа с
раскрасками, игра в лото
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
II четверть – 16 часов
Рассматривание картинок, соотнесение
Домашние животные (овца)
картинки с фигуркой животного. Подбор
слов с названиями, работа с трафаретами.
Овощи. Свекла.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Домашние животные (баран)
Рассматривание картинок, соотнесение
картинки с фигуркой животного. Подбор
слов с названиями, работа с трафаретами.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа об овце/баране
овцы/барана, просмотр развивающего
видео, подбор картинок в соответствии с
текстом.
Рассматривание картинок, просмотр
Дикие животные. Лось
презентации, раскрашивание
изображения.
Дикие животные. Барсук
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, раскрашивание
изображения.
Составление рассказа про диких
Рассматривание изображений животных,
животных (лось, барсук) с
подбор картинок в соответствии с текстом
опорой на картинки
рассказа. Работа с раскрасками.
Подбор слов с названиями, обведение по
Птицы. Дятел
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Подбор слов с названиями, обведение по
Птицы. Сова
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Рассматривание картинок с изображением
Составление описательного
рассказа о птицах (дятел, сова)
птиц, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Зимняя пора
Просмотр презентации, Рассматривание
картинок, работа на опорных листах.
Зимние приметы и явления
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами и явлениями зимы, игра в лото.
Обитатели холодных стран –
Рассматривание фотографий, подбор
морж
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели холодных стран –
Рассматривание фотографий, подбор
северный олень
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление рассказа с опорой
Рассматривание картинок с приметами
на наглядный материал
зимы, просмотр развивающего видео,
"Наступила зима"
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Одежда и занятия детей зимой.
Нахождение картинок с изображением
зимней одежды и зимними играми, работа
с раскрасками
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
III четверть – 20 часов
Песок и его свойства
Практические действия с песком,
просмотр развивающего видео по теме
урока, игры с песком
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Глина и ее свойства
Сравнение глины и песка
Рыбы. Ёрш
Составление описательного
рассказа про ерша
Морские обитатели. Кит
Морские обитатели. Медуза
Составление рассказа про
морских обитателях (кит,
медуза)
Обитатели жарких стран – лев
Обитатели жарких стран – зебра
43.
Обитатели жарких стран –
обезьяна
44.
Составление описательного
рассказа про обитателей жарких
стран (лев, обезьяна, зебра)
45.
Группировка изображений
животных разных
климатических зон
46.
День и ночь.
47.
Сутки. Занятия людей в течение
суток.
48.
Весенняя пора
Практические действия с глиной,
просмотр развивающего видео по теме
урока, игры с глиной
Экспериментальная деятельность рассматривание через лупу, опускание в
воду, просмотр презентации по теме урока
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание картинок с изображением
ерша, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, обведение силуэта кита и
раскрашивание, прослушивание звуков.
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, обведение силуэта медузы и
раскрашивание.
Рассматривание картинок с изображением
морских обитателей, просмотр
развивающего видео, подбор картинок в
соответствии с текстом.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание картинок с изображением
обитателей жарких стран, просмотр
развивающего видео, подбор картинок в
соответствии с текстом.
Просмотр презентации по теме урока,
рассматривание и нахождение карточек с
изображением животных разных
климатических зон, нахождение карточек
с названиями животных, соотнесение
картинок, фигурок животных и карточек с
названиями животных
Просмотр презентации по теме урока,
работа с сюжетными картинками
Работа с сюжетными картинками,
составление по картинкам
последовательного примерного
распорядка дня
Просмотр презентации, Рассматривание
картинок, работа на опорных листах.
49.
Весенние приметы и явления
50.
Составление рассказа с опорой
на наглядный материал
"Наступила весна"
51.
Слушание литературных
произведений о весне
52.
53.
54.
55.
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
IV четверть – 16 часов
Просмотр презентации, рассматривание
Цветы. Астра
изображений с астрой, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Просмотр презентации, рассматривание
Цветы. Василек
изображений с васильком, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Травянистые растения. Крапива.
Зерновые культуры. Горох.
56.
Насекомые. Стрекоза
57.
Насекомые. Комар
58.
59.
Составление описательного
рассказа о насекомых (комар,
стрекоза)
Летняя пора
60.
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами и явлениями весны, игра в
лото.
Рассматривание картинок с приметами
весны, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Повторение и нахождение картинок с
изображением примет весны, соотнесение
иллюстраций с текстом произведения,
работа с раскрасками
Просмотр развивающего видео,
рассматривание изображений с крапивой,
раскрашивание изображения.
Рассматривание гороха, просмотр
картинок с изображением гороха.
Практические действия-обследования с
горохом. Посадка гороха
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок, прослушивание
звуков насекомых
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок, прослушивание
звуков насекомых
Рассматривание картинок с изображением
насекомых, просмотр развивающего
видео, нахождение картинок,
соответствующих тексту
Просмотр презентации, Рассматривание
картинок, работа на опорных листах
61.
Летние приметы и явления
Стихия огня
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Пожарная безопасность в
природе
Составление рассказа про лето с
опорой на картинки
Одежда и занятия детей летом
Группировка картинок по
временам года
Повторение пройденного
материала
Повторение и обобщение
изученных тем
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами явлениями лета, выполнение
аппликационной работы.
Показ презентации по теме урока, работа с
раскрасками, рассматривание картинок,
слушание литературных произведений по
теме урока
Просмотр презентации по теме урока,
рассматривание сюжетных картинок
Рассматривание картинок с приметами
лета, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с текстом
Нахождение картинок с изображением
летней одежды и играми детей летом.
Работа с раскрасками
Рассматривание картинок, работа на
опорных листах
Выполнение игровых заданий по
изученным темам
Игровые задания на изученные темы
4 класс
I четверть – 16 часов
Фрукты. Персик
1.
Фрукты. Мандарин
2.
3.
Фрукты. Киви
Овощи. Перец.
4.
Овощи. Баклажан
5.
Ягоды. Клюква
6.
Рассматривание картинок с изображением
фрукта, обследование натурального
фрукта и муляжа, лепка фрукта, проба на
вкус, нахождение карточек с названием
фрукта.
Рассматривание картинок с
изображением фрукта, обследование
натурального фрукта и муляжа, лепка
фрукта, нахождение карточек с названием
фрукта.
Рассматривание картинок с изображением
фрукта, обследование натурального
фрукта и муляжа, лепка фрукта,
нахождение карточек с названием фрукта.
Рассматривание картинок с изображением
овоща, обследование натурального овоща
и муляжа, раскрашивание изображения,
нахождение карточек с названием овоща.
Рассматривание картинок с
изображением овоща, обследование
натурального овоща и муляжа,
раскрашивание изображения, нахождение
карточек с названием овоща.
Рассматривание картинок, работа с
раскрасками, нахождение карточек с
названием ягод.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Грибы. Белый гриб
Рассматривание картинки, муляжа,
составление из деталей изображения
гриба, дорисовывание недостающих
частей гриба.
Рассматривание картинки, муляжа,
Грибы. Опенок
составление из деталей изображения
гриба, дорисовывание недостающих
частей гриба.
Деревья. Сосна
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение строения дерева
Просмотр презентации, рассматривание
Деревья. Каштан
картинок с изображение дерева,
нахождение картинки с каштаном среди
других картинок, работа с раскрасками
Деревья. Осина
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение дерева,
нахождение картинки с осиной среди
других картинок, работа с раскрасками
Плодовые деревья. Вишня
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение дерева, работа с
раскрасками
Плодовые деревья. Слива
Просмотр презентации, рассматривание
картинок с изображение дерева, работа с
раскрасками
Приметы осени
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами и явлениями осени, игра в
лото.
Составление по картинкам
Рассматривание картинок с приметами
рассказа про приметы осени
осени, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с текстом
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
II четверть – 16 часов
Сравнение домашних животных
Знание строения домашнего животного
(корова, свинья, лошадь, коза,
(голова, туловище, шерсть, лапы, хвост,
овца (баран), кот, собака).
ноги, уши). Соотнесение карточек с
названиями животных с их изображением
Различение детенышей
Узнавание (различение) детенышей
домашних животных (теленок,
домашних животных. Соотнесение
поросенок, жеребенок, козленок, картинок животных с картинками их
ягненок, котенок, щенок).
детенышей
Рассматривание картинок, просмотр
Дикие животные. Кабан.
презентации, раскрашивание
изображения.
Составление описательного
Рассматривание картинок с изображением
рассказа о кабане
кабана, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Домашние птицы (курица
Подбор слов с названиями, обведение по
(петух), утка, гусь, индюк).
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
23.
Детеныши домашних птиц
(цыплёнок, утенок, гусенок,
индюшонок
Рыбы. Окунь
24.
Рыбы. Карась
25.
Составление описательного
рассказа о рыбах (карась, окунь)
26.
Зима
27.
Приметы зимы
28.
Обитатели холодных стран –
тюлень
22.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Узнавание (различение) детенышей
домашних птиц. Соотнесение картинок
животных с картинками их детенышей
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок. Установление связи
строения тела рыбы с ее образом жизни.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание картинок с изображением
рыб, просмотр развивающего видео,
нахождение картинок, соответствующих
тексту
Просмотр презентации, Рассматривание
картинок, работа на опорных листах.
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами и явлениями зимы, игра в лото.
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели холодных стран –
Рассматривание фотографий, подбор
песец
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Составление рассказа о зимнем
Рассматривание картинок с приметами
времени года
зимы, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с текстом
Одежда и развлечения зимой
Нахождение картинок с изображением
одежды и развлечениями в зимнее время
гола. Работа с раскрасками
Повторение пройденного
Выполнение практических заданий по
материала
изученным темам
III четверть – 20 часов
Морские обитатели. Морской
Рассматривание картинок, просмотр
конек
презентации, обведение силуэта морского
конька и раскрашивание, прослушивание
звуков.
Морские обитатели. Осьминог
Рассматривание картинок, просмотр
презентации, обведение силуэта
осьминога и раскрашивание.
Рассматривание картинок с изображением
Составление рассказа про
морских обитателях (морской
морских обитателей, просмотр
конек, осьминог)
развивающего видео, подбор картинок в
соответствии с текстом.
Обитатели жарких стран.
Рассматривание фотографий, подбор
Носорог
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Обитатели жарких стран.
Рассматривание фотографий, подбор
Бегемот
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
38.
Обитатели жарких стран.
Черепаха
39.
40.
Составление описательного
рассказа про обитателей жарких
стран (носорог, бегемот,
черепаха)
Игра "Где живет зверь?"
41.
Птицы. Грач
42.
Птицы. Ласточка
43.
Составление описательного
рассказа о птицах (ласточка,
грач)
44.
Комнатные растения. Герань
45.
Комнатные растения. Кактус
46.
Птицы. Лебедь
47.
Птицы. Пеликан
48.
Составление описательного
рассказа о птицах (лебедь,
пеликан)
49.
Приметы весны
50.
Составление рассказа с опорой
на картинки о весне
51.
Труд людей весной
52.
Повторение пройденного
материала
Рассматривание фотографий, подбор
картинок на узнавание, складывание
разрезных картинок.
Рассматривание картинок с изображением
обитателей жарких стран, просмотр
развивающего видео, подбор картинок в
соответствии с текстом.
Просмотр презентации по теме урока,
рассматривание, нахождение и
группировка карточек с изображением
животных разных климатических зон
Подбор слов с названиями, обведение по
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Подбор слов с названиями, обведение по
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Рассматривание картинок с изображением
птиц, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Просмотр развивающего видео,
рассматривание изображений по теме
урока, раскрашивание изображения
Просмотр развивающего видео,
рассматривание изображений по теме
урока, раскрашивание изображения
Подбор слов с названиями, обведение по
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Подбор слов с названиями, обведение по
контуру и раскрашивание птиц,
прослушивание звуков птиц. Просмотр
видеоролика.
Рассматривание картинок с изображением
птиц, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами и явлениями весны, игра в
лото.
Рассматривание картинок с приметами
весны, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с
текстом.
Повторение и нахождение картинок с
изображением по теме урока, работа с
раскрасками
Выполнение практических заданий по
изученным темам
IV четверть – 16 часов
53.
Части суток
54.
Явление природы -туман
55.
Цветы. Гладиолус
56.
Цветы. Пион
57.
Цветы. Фиалка
58.
Травянистые растения.
Подорожник.
59.
Зерновые культуры. Фасоль.
60.
Насекомые. Кузнечик
61.
Насекомые. Шмель
62.
Составление описательного
рассказа о насекомых (шмель,
кузнечик)
63.
Луг и его обитатели
64.
Составление рассказа про луг по
картинкам
Представление о сутках как о
последовательности (утро, день, вечер,
ночь).
Рассматривание и нахождение картинок
по теме урока, лото "Природные явления"
Просмотр презентации, рассматривание
изображений с гладиолусом, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Просмотр презентации, рассматривание
изображений с пионом, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Просмотр презентации, рассматривание
изображений с пионом, выделение
основных частей растения, работа с
раскрасками, дорисовывание
недостающих частей растения.
Просмотр развивающего видео,
рассматривание изображений с крапивой,
раскрашивание изображения.
Рассматривание гороха, просмотр
картинок с изображением фасоли.
Практические действия-обследования с
фасолью. Посадка фасоли
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок, прослушивание
звуков насекомых
Рассматривание внешнего вида
насекомых. Рассматривание картинок,
подбор карточек со словами, складывание
разрезных картинок, прослушивание
звуков насекомых
Рассматривание картинок с изображением
насекомых, просмотр развивающего
видео, нахождение картинок,
соответствующих тексту
Просмотр презентации по теме урока,
рассматривание картинок с изображением
насекомых и луговых цветов, подбор
карточек с названием обитателей
составленного коллажа
Рассматривание картинок с изображением
луговых цветов, просмотр развивающего
видео, нахождение картинок,
соответствующих тексту
65.
Лето и его приметы.
66.
Составление рассказа про лето
67.
Одежда и развлечения в летний
период
68.
Повторение и обобщение
изученных тем
Рассматривание и нахождение картинок с
приметами лета, игра в лото.
Рассматривание картинок с приметами
лета, просмотр развивающего видео,
подбор картинок в соответствии с текстом
Нахождение картинок с изображением
одежды и развлечениями в летнее время
гола. Работа с раскрасками
Игровые задания на изученные темы
Список используемой литературы
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
«Программа
образования
учащихся
с умеренной
и тяжёлой
умственной
отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011
Комплект рабочих тетрадей - Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. «Я говорю!»: «Я и мир животных», «Я и мир растений».
