МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского муниципального округа
«МБОУ Куркинская ООШ»
Принята на заседании
Педагогического совета
Протокол №1 от 26.08.2026г.
Утверждено:
приказом директора МБОУ «Куркинская
ООШ» №122-од от «22 июня 2026г.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9951353)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1 – 4 классов
Составитель: Сенаева Мария Семеновна,
учитель технологии 1кв.кт.
с. Курки 2026
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» (далее соответственно – программа по труду (технологии),
труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы труду (технологии),
тематическое планирование, поурочное планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
учебного предмета, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных,
коммуникативных и регулятивных), которые возможно формировать
средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии)
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне начального общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология)) на
уровне начального общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих
им практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни воспитание ориентации на будущую трудовую
деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства с
историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы
задач:
формирование общих представлений о культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного
коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание
программы
по
труду
(технологии)
включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном,
с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными
материалами и другими доступными материалами (например, пластик,
поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
ИКТ
(с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34
часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,
их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по
модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует
освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль.
Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для
решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует
освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с
учётом указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять
решение
простых
задач
в
умственной
и
материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать
на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология
обработки
бумаги
и
картона.
Виды
картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определёнными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации
в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать
их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению
несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от
руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки,
придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно
выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть
несколько
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)
карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной
функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1
КЛАСС
Количество часов
№
Тема урока
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
п
/
п
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата
изучен
ия
Электрон
ные
цифровы
е
образоват
ельные
ресурсы
Программное содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами
1
4
3
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/
Природное и техническое
Наблюдают и учатся различать мир
окружение человека. Роль труда в природы и техническое окружение
создании материального мира.
человека (рекомендуется прогулка,
Природа как источник сырьевых экскурсия).
ресурсов и творчества мастеров. Называют наблюдаемые объекты
Красота и разнообразие
техники, строительства и другие
природных форм, их передача в окружающие предметы.
изделиях из различных
Осознают хрупкость природы, роль
материалов.
и место человека в среде его
Наблюдения природы и фантазия обитания.
мастера – условия создания
Получают первичное представление
изделия. Бережное отношение к о мире техники, об освоении
природе.
человеком сфер природы.
Общее понятие об изучаемых
Называют основной материал, из
материалах, их происхождении, которого изготавливаются
разнообразии.
технические устройства (металл),
Подготовка к работе. Рабочее
объясняют причину его
место, его организация в
использования как основного.
зависимости от вида работы.
Получают представление о значении
Рациональное размещение на
природы, растений для творчества
рабочем месте материалов и
мастеров-художников.
инструментов, поддержание
Наблюдают разнообразие
порядка во время работы, уборка природных
по окончании работы.
материалов в творческих работах
Традиции и праздники народов мастеров; использование
России, ремесла, обычаи.
растительных сюжетов в росписях
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания.
Профессии родных и знакомых.
Итого по разделу
художественных изделий.
Осваивают организацию рабочего
места в зависимости от вида работы,
поддержание порядка во время
работы, уборку по окончании
работы.
Обсуждают профессии сферы
обслуживания, профессии родных и
знакомых
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование
Природны
0
4
е
2.1
материал
4
ы.
Свойства.
Технологи
и
обработки
. Способы
соединени
я
природны
х
материалов
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/
Использование конструктивных Наблюдают красоту и разнообразие
особенностей материалов при
природных форм, возможность их
изготовлении изделий.
передачи в изделиях из природных
Общее понятие об изучаемых
материалов.
материалах, их происхождении, Собирают природные материалы
разнообразии.
(листья, семена-крылатки, желуди,
Понятия: «материалы»,
каштаны и другие).
«природные материалы».
Получают представление о
Виды природных материалов.
разнообразии форм семян растений.
Изготовление изделий с опорой Осваивают способы засушивания
на рисунки.
листьев.
Приемы работы с природными
Осваивают организацию рабочего
материалами: подбор материалов места при работе с природными
в соответствии с замыслом,
материалами, поддержание порядка
составление композиции,
во время работы, уборку по
соединение деталей (склеивание с окончании работы. Осваивают
помощью прокладки, соединение приемы работы с природными
с помощью пластилина).
материалами: подбор материалов в
Взаимосвязь выполняемого
соответствии с замыслом,
действия и результата
составление композиции,
соединение деталей (склеивание с
помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Изготавливают изделие по образцу,
рисунку.
Осваивают способы соединения
деталей из желудей, каштанов,
шишек (с помощью прокладки,
пластилина)
2.2
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях
2
0
2
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/
Использование конструктивных
особенностей материалов при
изготовлении изделий. Приемы
работы с природными
материалами: подбор материалов
в соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(приклеивание).
Способ разметки по линейке (как
направляющему инструменту
без откладывания размеров).
Приемы и правила аккуратной
работы с клеем. Изготовление
изделий с опорой на рисунки,
графическую инструкцию,
простейшую схему.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
Знакомятся с понятиями
«композиция», «орнамент»,
«центровая композиция».
Рассматривают возможности
использования изучаемых
природных материалов для
изготовления композиций.
Отбирают листья, продумывают
образ, составляют композицию.
Размечают центр композиции и
направления выкладывания листьев
по линейке. Осваивают точечный
способ наклеивания листьев на
основу.
Осваивают приемы аккуратной
работы с клеем, пользования
кисточкой.
Изготавливают
изделие с опорой на графическую
инструкцию.
Осваивают организацию рабочего
места при работе с природными
материалами, поддержание порядка
во время работы, уборку по
окончании работы
2.3
Пластические
массы. Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина.
Мир
профессий
0
4
4
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Традиции
народов России, ремесла.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и другое).
Свойства пластических масс.
Основные технологические
операции ручной обработки
пластических масс: разметка
деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание,
скручивание и др.), сборка
изделия. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью
пластилина, скручивание.
Приемы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз и от
руки, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Простые и объемные
конструкции из пластических
масс. Бережное, экономное и
рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Знакомятся с профессиями,
связанными с изготовлением
изделий из пластических масс,
связанными с ними народными
традициями, ремеслами.
Расширяют знания о пластических
массах, их видах (пластилин,
пластика и другое). Сравнивают их
свойства. Используют в
практической работе инструмент
стеку.
Выполняют основные
технологические операции
обработки пластических масс:
разметка деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание, скручивание
и др.), сборка изделия.
Комбинируют разные материалы с
пластическими массами.
Получают общее представление о
конструкции изделия: основа, детали
изделия, их взаимное расположение
в общей конструкции.
С помощью учителя учатся
анализировать конструкции
образцов изделий и изготавливать
изделия по рисункам и графической
инструкции (инструкционным
картам).
Изготавливают изделие из
пластилина по образцу и рисункам.
Выполняют работу по группам.
С помощью учителя обсуждают
сюжет и детали будущих
композиций.
Осваивают приемы получения
Рациональное и безопасное
использование и хранение
инструментов
2.4
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий
1
0
1
2.5
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона.
1
0
1
усложненных, комбинированных
форм деталей из пластилина по
цвету, форме, соединению частей
(налеп).
Изготавливают объемные фигурки
из нескольких цветов пластических
масс.
Рассматривают и обсуждают
рисунки деталей, вариант
композиции. Осознают
необходимость экономного
использования обрабатываемых
материалов, безопасного
использования и хранение стек
ГАОУ ВО Профессии родных и знакомых. Знакомятся с несколькими
Профессии, связанные с
названиями профессий, связанных с
МГПУ
бумажной промышленностью
https://www. изучаемыми материалами и
производствами.
(например, работников типографии).
mgpu.ru/
Наиболее распространенные виды Обобщают и расширяют знания о
бумаги, свойства.
бумаге, свойствах бумаги.
Простейшие способы обработки Знакомятся с названиями
бумаги различных видов:
распространенных видов бумаги
сгибание и складывание,
(писчая, рисовальная, книжная,
сминание, обрывание.
газетная и др.).
Подготовка к работе. Рабочее
Практически исследуют свойства 2–
место, его организация в
3 видов бумаги, сравнивают их,
зависимости от вида работы
находят общее и различия.
Делают выводы
ГАОУ ВО Общее понятие о видах картона, Обобщают и расширяют знания о
их разнообразии.
картоне как материале,
МГПУ
https://www. Наиболее распространенные виды изобретенном человеком: сырье,
картона. Их общие свойства
технология изготовления (общее
mgpu.ru/
представление), сферы применения.
Знакомятся с названиями
распространенных видов картона
(толстый, тонкий, гофрированный).
Практически исследуют свойства 2–
3 видов картона, сравнивают их,
2.6
2.7
Сгибание и
складывание
бумаги
Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир
профессий
3
0
3
0
3
3
находят общее и различия.
Делают выводы
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с творчеством мастеров,
России, ремесла, обычаи.
использующих бумажный материал.
МГПУ
Расширяют знания и практические
https://www. Основные технологические
операции ручной обработки
умения по формообразованию
mgpu.ru/
материалов.
бумажных деталей – осваивают
Простейшие способы обработки приемы получения объемных форм
бумаги различных видов:
сгибанием и складыванием.
сгибание и складывание).
Выполняют разметку деталей: на
Способы разметки деталей: на
глаз.
глаз, от руки.
С помощью учителя учатся читать
Чтение условных графических
условные изображения –
изображений, называние
простейшую схему.
операций, способов и приемов
Изготавливают простые и объемные
работы, последовательности
конструкции из бумаги
изготовления изделий.
складыванием.
Простые и объемные
С помощью учителя учатся
конструкции из бумаги и способы соотносить выполняемые действия
их создания.
со схемами и результатом
Изготовление изделий с опорой
на рисунки, простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
Знакомятся с профессиями,
ГАОУ ВО Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
связанными с изучаемыми
МГПУ
материалами.
https://www. производствами.
Инструменты и приспособления Расширяют знания о ножницах как
mgpu.ru/
(ножницы), их правильное,
режущем инструменте. Знакомятся с
рациональное и безопасное
их видами и общей конструкцией.
использование.
Получают общее представление о
Простейшие способы обработки понятии «конструкция».
бумаги различных видов. Резание Опытным путем выводят правила
бумаги ножницами.
безопасной работы, передачи и
Правила безопасной работы,
хранения ножниц.
передачи и хранения ножниц.
При необходимости с помощью
Способы соединения деталей в учителя корректируют наиболее
изделии: с помощью клея.
рациональную хватку ножниц (в
Приемы и правила аккуратной
работы с клеем.
Использование конструктивных
особенностей бумаги при
изготовлении изделий.
Чтение условных графических
изображений (называние
операций, способов и приемов
работы, последовательности
изготовления изделий)
2.8
Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону
5
0
5
кольца вставлюется большой и
средний пальцы).
Практическим путем устанавливают
прием рационального резания
ножницами (средней частью
лезвий).
Осваивают приемы резания бумаги
ножницами по прямой, кривой,
ломаной линии.
Закрепляют полученные знания и
умения в практической работе.
Изготавливают изделия с
использованием ножниц как
приспособления для
формообразования деталей
(например, вытягивание).
Совершенствуют умение аккуратной
работы клеем.
Изготавливают изделие с опорой на
рисунки, графическую инструкцию
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с орнаментальными
России, обычаи.
традициями у народов России (в
МГПУ
https://www. Инструменты и приспособления одежде, росписях).
(шаблон), их правильное,
Получают представление о шаблоне
mgpu.ru/
рациональное и безопасное
как приспособлении для разметки
использование.
деталей.
Бережное, экономное и
Знакомятся с правилами разметки
рациональное использование
деталей по шаблону (на изнаночной
обрабатываемых материалов.
стороне заготовки, экономно).
Использование конструктивных Осваивают приемы разметки
особенностей материалов при
(удержание, обведение карандашом).
изготовлении изделий.
Осваивают разметку по шаблону и
Способы разметки деталей: по
вырезание нескольких одинаковых
шаблону. Правила экономной и деталей из бумаги.
аккуратной разметки.
Осваивают приемы получения
Способы соединения деталей в неправильных форм из правильных
изделии: с помощью клея.
(например, преобразование круга).
Приемы и правила аккуратной
Совершенствуют умение наклеивать
2.9
Общее
представление о
тканях и нитках.
Мир профессий
1
0
1
работы с клеем.
детали точечно, за фрагмент, за всю
Чтение условных графических
поверхность.
изображений (называние
С помощью учителя осваивают
операций, способов и приемов
умение подбирать соответствующие
работы, последовательности
инструменты и способы обработки
изготовления изделий).
материалов в зависимости от их
Подбор соответствующих
свойств и видов изделий, правильно,
инструментов и способов
рационально и безопасно их
обработки материалов в
использовать.
зависимости от их свойств и
Осваивают умение конструировать
видов изделий.
простые и объемные изделия из
Способы соединения деталей в разных материалов.
изделиях из разных материалов. С помощью учителя читают
Образец, анализ конструкции
условные графические изображения
образцов изделий, изготовление и выполняют работу по ним с
изделий по образцу, рисунку.
опорой на готовый план работы.
Простые и объемные
С помощью учителя устанавливают
конструкции из разных
взаимосвязь выполняемого действия
материалов. Конструирование по и результата; осваивают
модели (на плоскости).
элементарное прогнозирование
Взаимосвязь выполняемого
порядка действий в зависимости от
действия и результата.
желаемого (необходимого)
Элементарное прогнозирование результата, выбор способа работы в
порядка действий в зависимости зависимости от требуемого
от желаемого (необходимого)
результата (замысла)
результата, выбор способа работы
в зависимости от требуемого
результата (замысла)
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с профессиями,
России, ремесла, обычаи. Общее связанными с изучаемыми
МГПУ
материалами и производствами.
https://www. представление о тканях
(текстиле), их получении и
Приводят примеры традиций и
mgpu.ru/
свойствах: виды тканей (льняные, праздников народов России,
хлопчатобумажные, шерстяные, ремесел, обычаев, связанных с
шелковые), сферы использования. изучаемыми материалами.
Организация рабочего места при Расширяют представления о тканях;
работе с тканями
о швейных нитках.
Практически исследуют 2–3 вида
2.10
2.11
2.12
Швейные иглы и
приспособления
Варианты
строчки прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка
Выставка работ.
Итоговое занятие
1
0
1
1
2
0
1
3
1
ткани, наблюдают их строение,
основные свойства (гладкость,
шероховатость, сминаемость,
эластичность и другие).
С помощью учителя осваивают
приемы резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабочего
места при работе с тканями
Получают представление о швейных
ГАОУ ВО Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки, приспособлениях для ручной
МГПУ
швейной работы.
https://www. наперстки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в Осваивают приемы отмеривания
mgpu.ru/
иголку.
нитки оптимальной длины, вдевания
Швейные иглы, история,
в иголку, завязывания узелка.
использование, разнообразие,
Знакомятся со строчкой прямого
назначение, правила хранения (в стежка и упражняются в ее
игольницах, футлярах), правила выполнении
безопасного использования.
Виды ручных стежков и строчек
ГАОУ ВО Традиционные вышивки народов Знакомятся с традициями отделки
России.
одежды вышивкой у разных народов
МГПУ
https://www. Изделия из текстиля с вышивкой. России.
Строчка прямого стежка.
Наблюдают, рассуждают и
mgpu.ru/
Подбор соответствующих
открывают сходство основой
инструментов и способов
строчки прямого стежка и ее
обработки материалов в
вариантов – перевивов.
зависимости от их свойств и
Упражняются в их выполнении.
видов изделий.
Осваивают разметку строчки
Способы соединения деталей в продергиванием нитки – мережкой,
изделии: сшивание.
отделку края изделия – осыпанием,
Использование дополнительных отделку изделия вышивкой,
отделочных материалов.
дополнительными материалами.
Отделка изделия или его деталей Подбирают материалы,
(вышивка, аппликация и другое) инструменты и способы обработки в
соответствии поставленной задачей
Выставка
работ.
Анализируют свои достижения за
ГАОУ ВО
Подведение итогов за год
учебный год
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/
Информационнокоммуникационн
ые технологии
(ИКТ)
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Реализуе
тся в
рамках
тем
29
33
Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации
2
31
2 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
п
/
п
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата
изуче
ния
Элект
ронны
е
цифро
вые
образо
ватель
ные
ресурс
ы
Программное содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства
художественной
выразительност
и (композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров. Мир
профессий.
Мастера и их
профессии
0
5
5
Называют известные и изученные
ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
труда человека. Традиции и
профессии.
МГПУ
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
https://ww современность.
произведения и изделия художников
w.mgpu.ru Мир профессий. Мастера и их
профессии, правила мастера. Новая и мастеров декоративно-прикладного
/
жизнь древних профессий.
искусства, выделяют средства
Совершенствование их
художественной выразительности,
технологических процессов.
используемые мастерами в их
Техника на службе человека.
работах.
Культурные традиции.
Вспоминают и называют изученные
Общее представление о
группы материалов, инструменты,
технологическом процессе.
основные технологические операции.
Элементарная творческая и
Получают первичное представление о
проектная деятельность (создание средствах художественной
замысла, его детализация и
выразительности, используемых
воплощение).
мастерами, как необходимом условии
Многообразие материалов, их
(принципе) создания художественносвойств и их практическое
декоративных изделий: цвет, форма,
применение в жизни.
размер, тон, светотень.
Выбор материалов по их
Расширяют представления о
декоративно-художественным и
композиции (вертикальная и
конструктивным свойствам.
горизонтальная).
Элементарные представления об Наблюдают, обсуждают, рассуждают
основном принципе создания мира о возможных способах получения
вещей: прочность конструкции,
симметричных изображений.
удобство использования,
эстетическая выразительность.
Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и другие).
Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных
форм.
Обработка материала с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений
Итого по разделу
Выполняют известные способы и
приемы формообразования бумажных
деталей (вытягивание, скручивание,
складывание, сгибание, надрезание и
другие), соединения деталей
(точечное наклеивание, наклеивание
за всю поверхность).
Используют линейку для построения
осевых, направляющих линий
композиций.
Режут ножницами по прямому,
кривому и ломаному направлениям.
Вносят элементарные изменения в
конструкции своих изделий по
сравнению с предложенными
образцами
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
0
4
4
Исследуют и сравнивают
ГАОУ ВО Многообразие материалов, их
свойств и их практическое
элементарные физические,
МГПУ
https://ww применение в жизни. Исследование механические и технологические
свойства тонкого картона и плотной
w.mgpu.ru и сравнение элементарных
физических, механических и
бумаги (гладкость, плотность,
/
технологических свойств
толщина, гибкость).
различных материалов. Выбор
Выявляют проблему их сгибания и
материалов по их декоративноскладывания.
художественным и
Обсуждают, рассуждают о
конструктивным свойствам.
возможных способах сгибания и
Сгибание и складывание тонкого складывания тонкого картона и
картона и плотных видов бумаги – плотной бумаги для предотвращения
биговка.
их ломкости, неровности сгиба.
Общее представление о
Знакомятся с биговкой и осваивают
технологическом процессе: анализ способ ее выполнения.
устройства и назначения изделия, Опытным путем подбирают
выстраивание последовательности инструменты для выполнения
практических действий и
биговки (линейка, пустая шариковая
2.2
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
(общее
представление)
1
1
0
технологических операций, подбор ручка, закрытые лезвия ножниц или
материалов и инструментов,
другие).
экономная разметка, обработка с Осваивают приемы выполнения
целью получения деталей, сборка, биговки по кривым линиям.
отделка изделия, проверка изделия Знакомятся с условными
в действии, внесение необходимых графическими обозначениями: линий
дополнений и изменений.
внешнего и внутреннего контура,
Изготовление изделий из
читают схемы, рисунки.
различных материалов с
Обсуждают, как с помощью биговки
соблюдением этапов
можно плоское изображение (или его
технологического процесса.
детали) превращать в объемное.
Изготовление изделий по рисунку, С помощью учителя анализируют
схеме.
устройство и назначение изделия,
Внесение элементарных
выстраивают последовательность
конструктивных изменений и
практических действий и
дополнений в изделие.
технологических операций.
Элементарная творческая и
Изготавливают объемные детали
проектная деятельность (создание изделий и сами изделия с помощью
замысла, его детализация и
биговки по рисункам, схемам. Вносят
воплощение). Несложные
элементарные конструктивные
коллективные, групповые проекты изменения и дополнения в изделия.
Выполняют групповую или
коллективную творческую работу
(проект) с использованием объемных
изделий, изготовленных с
применением биговки
Знакомятся с понятием
ГАОУ ВО Общее представление о
технологическом процессе,
«технологическая операция»,
МГПУ
называют известные им.
https://ww технологических операциях.
w.mgpu.ru выстраивание последовательности Обобщают и систематизируют знания
практических действий и
о названиях технологических
/
технологических операций, подбор операций, их основной
материалов и инструментов,
последовательности, способах
экономная разметка; обработка с выполнения.
целью получения (выделения)
Выбирают материалы по их
деталей, сборка, отделка изделия, декоративно-художественным и
проверка изделия в действии,
конструктивным свойствам.
внесение необходимых дополнений Изготавливают изделия из различных
2.3
Элементы
графической
грамоты. Мир
профессий
2
0
2
и изменений.
материалов с соблюдением этапов
Называние и выполнение основных технологического процесса.
технологических операций ручной Называют и выполняют основные
обработки материалов в процессе технологические операции ручной
изготовления изделия: разметка
обработки материалов в процессе
деталей, формообразование
изготовления изделия.
деталей, сборка изделия
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
Знакомятся с профессиями,
ГАОУ ВО Знакомство с профессиями,
работники которых пользуются
работники которых пользуются
МГПУ
https://ww различными линейками (например, различными линейками (например,
w.mgpu.ru инженер-конструктор, закройщик и инженер-конструктор, закройщик и
другие).
другие).
/
Общее представление о
Закрепляют знания о
технологическом процессе.
технологическом процессе, называют
Называние и выполнение основных технологические операции ручной
технологических операций ручной обработки материалов.
обработки материалов в процессе Знакомятся с понятием «чертеж».
изготовления изделия: разметка
Соотносят плоскостное изделие и его
деталей (с помощью линейки)
графическое изображение –
формообразование деталей, сборка простейший чертеж (эскиз), находят
изделия.
сходства и различия.
Виды условных графических
Обсуждают, рассуждают, делают
изображений: простейший чертеж. вывод о необходимости указания
Чертежные инструменты –
размеров в чертежах.
линейка. Ее функциональное
Знакомятся с линиями чертежа
назначение, конструкция.
(основная толстая, тонкая, штрих и
Назначение линий чертежа
два пунктира) и их назначением
(контур, линия разреза, сгиба,
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
выносная, размерная).
Чтение условных графических
Учатся читать простейший чертеж
изображений.
прямоугольной детали.
Построение прямоугольника от
Знакомятся с линейкой как
одного прямого угла.
чертежным (контрольноРазметка деталей с опорой на
измерительным) инструментом, с
простейший чертеж (эскиз).
видами линеек, их назначением.
2.4
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов
по линейке
0
3
3
Изготовление изделий по рисунку, Упражняются в проведении линий по
простейшему чертежу.
линейке, построении отрезков.
Использование соответствующих Осознают начало отсчета размеров на
способов обработки материалов в линейке – нулевая отметка.
зависимости от вида и назначения С помощью учителя осваивают
изделия.
умение размечать делать
Конструирование и моделирование прямоугольной формы (строить
изделий по простейшему чертежу прямоугольник) от одного прямого
или эскизу.
угла с опорой на простейший чертеж
Внесение элементарных
и на инструкционную карту.
конструктивных изменений и
С помощью учителя конструируют и
дополнений в изделие
изготавливают изделие по рисунку и
простейшему чертежу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
ГАОУ ВО Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
технологических операций ручной чертеже.
МГПУ
https://ww обработки материалов в процессе Упражняются в узнавании линий
чертежа, чтении простейшего чертежа
w.mgpu.ru изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки)
прямоугольной детали.
/
формообразование деталей, сборка С помощью учителя осваивают
изделия. Виды условных
умение размечать детали
графических изображений:
прямоугольной формы (строить
простейший чертеж.
прямоугольник) от двух прямых углов
Чертежные инструменты –
с опорой на простейший чертеж и на
линейка. Ее функциональное
инструкционную карту.
назначение, конструкция.
Выполняют несложные измерения,
Назначение линий чертежа
вычисления и построения для
(контур, линия разреза, сгиба,
решения практических задач.
выносная, размерная).
Вносят элементарные
Чтение условных графических
конструктивные изменения и
изображений.
дополнения в изделия.
Построение прямоугольника от
С помощью учителя анализируют
двух прямых углов.
Разметка устройство и назначения изделия,
деталей с опорой на простейший выстраивают последовательность
чертеж (эскиз). Использование
практических действий и
измерений, вычислений и
технологических операций.
2.5
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительны
й) инструмент.
Разметка
прямоугольны
х деталей по
угольнику
0
1
1
построений для решения
С помощью учителя конструируют и
практических задач.
изготавливают изделие из
Конструирование и моделирование размеченных и вырезанных деталей
изделий из различных материалов по рисунку и простейшему чертежу
по простейшему чертежу или
эскизу.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу
ГАОУ ВО Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
технологических операций ручной чертеже.
МГПУ
https://ww обработки материалов в процессе Знакомятся с угольником как
чертежным (контрольноw.mgpu.ru изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью угольника)
измерительным) инструментом, с
/
формообразование деталей, сборка двумя видами угольников, их
изделия.
назначением.
Виды условных графических
Сравнивают конструкции линейки и
изображений: простейший чертеж. угольника, расположение нулевой
Чертежные инструменты –
точки.
угольник. Его функциональное
Практически осваивают и осознают
назначение, конструкция.
понятие «прямой угол», прикладывая
Назначение линий чертежа
угольник к предметам прямоугольной
(контур, линия разреза, сгиба,
формы (например, тетрадь, учебник,
выносная, размерная).
парта).
Чтение условных графических
Тренируются в чтении простейшего
изображений.
чертежа прямоугольника.
Построение прямоугольника с
Осваивают умение размечать
помощью угольника. Разметка
прямоугольную деталь (строить
деталей с опорой на простейший прямоугольник) с помощью
чертеж. Использование измерений, угольника.
вычислений и построений для
Конструируют и изготавливают
решения практических задач
изделия по рисунку и простейшему
чертежу.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные или
групповые, с использованием
2.6
Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем
0
2
2
освоенных конструкторскотехнологических знаний и умений по
разметке деталей изделий с помощью
чертежных (контрольноизмерительных) инструментов
Чертежные
инструменты
–
Закрепляют полученные знания о
ГАОУ ВО
циркуль. Его функциональное
чертеже – назначении чертежа.
МГПУ
https://ww назначение, конструкция. Приемы Знакомятся с циркулем как
чертежным (контрольноw.mgpu.ru безопасной работы колющими
(циркуль) инструментами.
измерительным) инструментом, с его
/
Назначение линий чертежа. Чтение конструкцией, названием частей.
условных графических
Тренируются в удержании циркуля за
изображений. Разметка деталей с головку и прорисовывании
опорой на простейший чертеж
окружностей.
(эскиз).
Знакомятся с понятиями «круг»,
Использование измерений,
«окружность», «дуга», «радиус».
вычислений и построений для
Знакомятся с простейшим чертежом
решения практических задач.
круглой детали, с обозначением
Использование соответствующих радиуса на нем.
способов обработки материалов в Осваивают умение измерять радиус
зависимости от вида и назначения окружности с помощью циркуля и
изделия.
линейки.
Конструирование и моделирование Осваивают умение размечать круглую
изделий из различных материалов деталь по простейшему чертежу с
по простейшему чертежу или
помощью циркуля.
эскизу.
С помощью учителя анализируют
Средства художественной
устройство и назначение изделия,
выразительности. Изготовление
выстраивают последовательность
изделий с учетом данного
практических действий и
принципа.
технологических операций.
Изготовление изделий по рисунку, Изготавливают конусообразные
простейшему чертежу или эскизу, бумажные детали из частей круга.
схеме.
Конструируют и изготавливают
Внесение элементарных
плоскостные и объемные изделия по
конструктивных изменений и
рисунку и простейшему чертежу или
дополнений в изделие
эскизу, схеме.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров
2.7
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия
1
5
4
отдельных деталей.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Называют знакомые сооружения и
ГАОУ ВО Общее представление о
подвижных
и
неподвижных
механизмы с подвижными узлами
МГПУ
конструкции.
https://ww соединениях.
Практически исследуют знакомые
w.mgpu.ru Общее представление о
технологическом процессе: анализ окружающие предметы, сравнивают
/
устройства и назначения изделия, их конструкции и способы
выстраивание последовательности соединения деталей.
практических действий и
Делают выводы о подвижном и
технологических операций, подбор неподвижном соединении деталей.
материалов и инструментов,
Знакомятся с шарнирным
экономная разметка, обработка с механизмом.
целью получения (выделения)
Исследуют свойства соединительных
деталей, сборка, отделка изделия, материалов.
проверка изделия в действии,
Выбирают материалы и инструменты
внесение необходимых дополнений по их декоративно-художественным и
и изменений.
конструктивным свойствам.
Подвижное соединение деталей
Конструируют и моделируют изделия
конструкции. Подвижное
из различных материалов по
соединение деталей на проволоку, рисункам, инструкционной или
толстую нитку.
технологической карте.
Технология обработки бумаги и
С помощью учителя анализируют,
картона.
выстраивают последовательность
Изготовление изделий по рисунку, практических действий и
простейшему чертежу или эскизу, технологических операций в
схеме.
Изготовление
зависимости от конструкции и
изделий из различных материалов с назначения изделия.
соблюдением этапов
Изготавливают изделия по рисункам,
технологического процесса.
простейшему чертежу, схеме с
Использование соответствующих соблюдением этапов
способов обработки материалов в технологического процесса.
зависимости от вида и назначения Используют соответствующие
изделия. Конструирование и
способы обработки материалов в
моделирование изделий из
зависимости от вида и назначения
различных материалов по
изделия.
простейшему чертежу или эскизу.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
2.8
Машины на
службе у
человека. Мир
профессий
2
0
2
Проводят испытания изготовленных
конструкций на подвижность узлов.
Вносят элементарные
конструктивные изменения в изделия.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
Расширяют представление о мире
ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
труда человека.
техники – о машинах различного
МГПУ
https://ww Транспорт и машины специального назначения.
Знакомятся с профессиями в сфере
w.mgpu.ru назначения. Профессии в сфере
транспорта.
транспорта.
/
Элементарные представления об Обсуждают их назначение, основные
основном принципе создания мира конструктивные особенности,
вещей: прочность конструкции,
связанные с назначением, материалы.
удобство использования,
С помощью учителя анализируют
эстетическая выразительность.
устройства и назначения изделия,
Выбор материалов по их
выстраивают последовательность
декоративно-художественным и
практических действий и
конструктивным свойствам.
технологических операций.
Изготовление изделий по рисунку Выбирают материалы по их
или эскизу, схеме. Использование декоративно-художественным и
соответствующих способов
конструктивным свойствам. С
обработки материалов в
помощью учителя изготавливают
зависимости от вида и назначения простой макет транспортного
изделия.
средства по рисунку или эскизу,
Сгибание и складывание тонкого схеме.
картона и плотных видов бумаги – Используют соответствующие
биговка.
способы обработки материалов в
Конструирование и моделирование зависимости от вида и назначения
изделий из различных материалов изделия.
по схеме, эскизу.
Применяют (при необходимости) для
Внесение элементарных
сборки биговку.
конструктивных изменений и
Конструируют и моделируют изделия
дополнений в изделие
из различных материалов по схеме,
эскизу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
2.9
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей.
Мир профессий
0
2
2
ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
труда человека.
МГПУ
https://ww Профессии людей, связанные с
w.mgpu.ru производством тканей и швейным
производством.
/
Технология обработки
текстильных материалов.
Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических и технологических
свойств текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей).
Ткани и нитки растительного,
животного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья). Трикотаж,
нетканые материалы (общее
представление), его строение и
основные свойства.
Виды ниток (швейные, мулине и
другие). Их назначение,
использование. Нитки
растительного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья).
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготовление изделий по рисунку
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
Расширяют знания о профессиях и
труде людей, связанных с
производством тканей и швейным
производством.
Знакомятся с основными видами
натуральных тканей
(хлопчатобумажные, шелковые,
льняные, шерстяные), сырьем, из
которого они изготавливаются,
общими принципами ткачества.
Наблюдают строение натуральных
тканей, поперечное и продольное
направление нитей (основа, уток).
Учатся определять лицевую и
изнаночную стороны
хлопчатобумажных тканей.
Знакомятся с трикотажным полотном.
Проводят практическое исследование
образцов ткани и трикотажного
полотна, сравнивают их строение,
сырье, свойства, делают выводы.
Практически исследуют строение
нетканых полотен, знакомятся с их
видами (синтепон, флизелин, ватные
диски), сферами применения.
Знакомятся с несколькими видами
ниток: швейные, шелковые, мулине,
пряжа.
Обсуждают сферы их применения.
Наблюдают, сравнивают, исследуют
свойства разных видов ниток, делают
выводы.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку
изделия.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие
2.10
Технология
изготовлени
я швейных
изделий.
Лекало.
Строчка
косого
стежка и ее
варианты
1
6
5
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
Расширяют представления об отделке
ГАОУ ВО Вышивки разных народов, виды
вышивок, разнообразие мотивов и изделий вышивками.
МГПУ
Знакомятся и учатся выполнять
https://ww узоров в национальной одежде
строчку косого стежка и ее варианты
w.mgpu.ru разных народов России.
Строчка прямого стежка и ее
(крестик, стебельчатая, елочка).
/
варианты (перевивы, наборы) и
Осваивают безузелковый способ
(или) строчка косого стежка и ее закрепления нитки на ткани.
варианты (крестик, стебельчатая, Знакомятся с лекалом и его
елочка).
назначением как приспособлением
Лекало. Разметка с помощью
для разметки деталей кроя.
лекала (простейшей выкройки).
С помощью учителя осваивают
Технологическая
приемы кроя по лекалу
последовательность изготовления (прикалывание булавками, обводка,
несложного швейного изделия
вырезание).
(разметка деталей, выкраивание
С помощью учителя проводят
деталей, отделка деталей,
сравнение с ранее изученными
сшивание деталей).
технологиями, рассуждают,
Технологическая
определяют технологическую
последовательность изготовления последовательность изготовления
несложного швейного изделия
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
деталей, отделка деталей, сшивание
сшивание деталей).
деталей). Делают вывод о сходстве
Выстраивание последовательности технологических
практических действий и
последовательностей изготовления
технологических операций, подбор изделий из разных материалов и
материалов и инструментов,
сходстве способов выполнения
экономная разметка, обработка с технологических операций.
целью получения (выделения)
Изготавливают изделия из различных
деталей, сборка, отделка изделия, материалов (ткани, нитки и другое) с
проверка изделия в действии,
использованием известных и новых
Информацио
ннокоммуникац
ионные
технологии
Итого по разделу
реализу
ется в
рамках
тем
0
0
0
1
3
31
внесение необходимых дополнений строчек, с соблюдением этапов
и изменений.
технологического процесса.
Использование дополнительных Используют дополнительные
материалов (например, пряжа,
материалы (например, пряжа, бусины
бусины и другие).
и другие).
Элементарная творческая и
Осваивают приемы пришивания
проектная деятельность.
бусины, пуговицы.
Коллективные, групповые и
Выполняют коллективный или
индивидуальные проекты
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
ГАОУ ВО Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
МГПУ
https://ww носителях.
w.mgpu.ru Поиск информации. Интернет как
источник информации
/
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная
работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
ГАОУ ВО Проверка знаний
МГПУ
https://ww
w.mgpu.ru
/
Выполнение задания
3 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
Конт Прак
роль тичес
ные
кие
работ работ
ы
ы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
п
/
п
1.1
Современные
производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
Всего
0
2
2
Дата
изучен
ия
Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы
Программное
содержание
Непрерывность процесса
ГАОУ ВО
деятельностного освоения
МГПУ
https://www.m мира человеком и создания
культуры. Материальные и
gpu.ru/
духовные потребности
человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
архитектура, техника,
предметы быта и
декоративно-прикладного
искусства. Современные
производства и профессии,
связанные с обработкой
материалов.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Стилевая гармония в
предметном ансамбле,
гармония предметной и
окружающей среды (общее
Характеристика
деятельности обучающихся
Обсуждают, рассуждают о
непрерывности процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культур; о
материальных и духовных
потребностях человека как
движущей силе прогресса, о
разнообразии творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Наблюдают разнообразные
предметы рукотворного мира:
архитектуру, технику, предметы
быта и декоративно-прикладного
искусства.
Вспоминают и называют общие
правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению.
Рассуждают, обсуждают и делают
выводы о закономерностях
творческого процесса, его
основных этапах: рождение
замысла, подбор материалов и
инструментов, реализация
замысла, получение, результата.
Вспоминают основные этапы
представление).
(операции) технологического
Бережное и внимательное
процесса ручной обработки
отношение к природе как
материалов.
источнику сырьевых ресурсов Изготавливают изделие из
и идей для технологий
известных материалов.
будущего.
Элементарная творческая и
Мир современной техники. проектная деятельность.
ИнформационноКоллективные, групповые и
коммуникационные
индивидуальные проекты в
технологии в жизни
рамках изучаемой тематики.
современного человека.
Совместная работа в малых
Решение человеком
группах, осуществление
инженерных задач на основе сотрудничества, распределение
изучения природных законов работы, выполнение социальных
– жесткость конструкции
ролей (руководитель (лидер) и
(трубчатые сооружения,
подчиненный)
треугольник как устойчивая
геометрическая форма и
другие)
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Современный
1
2
2.1
информационный
3
мир. Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение
Информационная среда,
Различают основные источники
ГАОУ ВО
основные источники (органы информации.
МГПУ
Сравнивают назначение разных
https://www.m восприятия) информации,
получаемой человеком.
источников информации,
gpu.ru/
Сохранение и передача
используемых человеком в быту.
информации.
Расширяют, обобщают знания о
Информационные
значении ИКТ в жизни
технологии. Источники
современного человека.
информации, используемые Знакомятся с использованием
человеком в быту:
компьютеров в различных сферах
телевидение, радио, печатные деятельности человека.
издания, персональный
Знакомятся и выполняют правила
компьютер и другие.
пользования ПК для сохранения
Современный
здоровья.
информационный мир.
Знакомятся и называют
Итого по разделу
Персональный компьютер
(ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для
сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки
информации.
Работа с доступной
информацией (книги, музеи,
беседы, Интернет, видео,
DVD). Работа с текстовым
редактором
назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации.
Знакомятся с запоминающими
устройствами носителями
информации.
Осваивают правила набора текста
в текстовом редакторе.
Создают и сохраняют текст в
текстовом редакторе,
редактируют его, форматируют
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца).
Выполняют простейшие операции
над готовыми файлами и папками
(открывание, чтение).
Используют возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий
Современные производства и
ГАОУ ВО
профессии, связанные с
МГПУ
https://www.m обработкой материалов,
аналогичных используемым
gpu.ru/
на уроках технологии.
Некоторые (доступные в
обработке) виды
синтетических материалов.
Материальные и духовные
потребности человека как
движущие силы прогресса.
Наблюдают, рассуждают,
обсуждают особенности
творческой деятельности
мастеров-художников
(скульпторов, гончаров,
художников-декораторов,
художников по росписи и
других), их изделия:
художественные образы,
использование природных
мотивов, средств художественной
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы получения
0
4
объемных рельефных
форм и изображений.
3.1
(технология обработки
4
пластических масс,
креповой бумаги,
фольги). Мир
профессий
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
декоративно-прикладного
искусства.
Стилевая гармония в
предметном ансамбле,
гармония предметной и
окружающей среды (общее
представление).
Инструменты и
приспособления
(канцелярский нож),
называние и выполнение
приемов их рационального и
безопасного использования.
Анализ устройства и
назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка материалов,
обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в
действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений.
Разнообразие технологий и
способов обработки
материалов в различных
видах изделий,
сравнительный анализ
выразительности, разнообразие
материалов и другое.
Знакомятся с распространенными
видами декоративно-прикладного
искусства народов России.
Называют материалы, из которых
они изготовлены, способы
отделки; сюжеты, связанные с
традициями, обрядами.
Знакомятся с понятием
«фактура», «рельеф», основными
его видами (барельеф, горельеф).
Обсуждают технологические
свойства пластических масс для
выполнения рельефных
изображений.
Упражняются в изготовлении
многослойных заготовок из
пластилина. Осваивают способы
получения рельефов
процарапыванием, вдавливанием,
налепом, многослойным
вырезанием.
Подбирают подходящие для этой
работы инструменты.
Осваивают приемы безопасной
работы канцелярским ножом,
правила его хранения.
Знакомятся с креповой бумагой,
исследуют ее свойства.
Осваивают способы и приемы
получения объемных форм из нее
(скручиванием, вытягиванием,
торцеванием).
Под контролем учителя
анализируют устройство и
назначение изделий, выстраивают
последовательность практических
технологий при
использовании того или
иного материала.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия
3.2
Способы получения
объемных рельефных
форм и
изображений Фольга.
Технология обработки
фольги. Мир
профессий
0
1
1
действий и технологических
операций, подбирают материалы
и инструменты, экономно
размечают материалы,
обрабатывают их с целью
получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку,
проверяют изделия в действии,
вносят необходимые дополнения
и изменения.
Используют разнообразные ранее
освоенные технологии и способы
обработки материалов. Выбирают
материалы по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам
Современные производства и Знакомятся с разнообразием
ГАОУ ВО
профессии, связанные с
предметов рукотворного мира,
МГПУ
изготовленных из различных
https://www.m обработкой материалов,
аналогичных используемым материалов, в том числе с
gpu.ru/
на уроках технологии.
изделиями, изготавливаемыми из
Разнообразие предметов
фольги или с ее использованием.
рукотворного мира:
Получают общее представление о
декоративно-прикладного
сырье, из которого она
искусства.
изготавливается.
Общие правила создания
Практически исследуют образцы
предметов рукотворного
фольги, определяют ее
мира: соответствие формы, физические и технологические
размеров, материала и
свойства.
внешнего оформления
Сравнивают со свойствами
изделия его назначению.
других материалов (например,
Разнообразие технологий и бумаги), выделяют сходства и
способов обработки
различия.
материалов в различных
Упражняются в получении
видах изделий.
различных форм из тонкой
Выбор материалов по их
фольги сминанием,
декоративноскручиванием, плетением из
художественным и
жгутиков, продавливанием,
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Конструирование изделий из
различных материалов
3.3
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования.
Мир профессий
0
1
1
Разнообразие предметов
ГАОУ ВО
рукотворного мира:
МГПУ
https://www.m архитектура.
Мир профессий.
gpu.ru/
Профессии в сфере
строительства.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Традиционные жилища
народов России, особенности
их конструкций, материалы,
из которых они изготовлены.
Создание простых макетов и
моделей архитектурных
сооружений. Выбор
материалов по их
декоративно-
облепом объемных форм,
обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное
изделие с использованием
фольги.
Конструируют изделие из
различных материалов.
Подбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Используют разнообразные
технологии и способы обработки
материалов
Знакомятся с разнообразием
архитектурных сооружений
(общее представление), с
профессиями в сфере
строительства.
Наблюдают и обсуждают
особенности конструкций,
материалы, из которых они
изготовлены, декоративную
отделку, стилевую гармонию.
Знакомятся с традиционными
жилищами народов России,
особенностями их конструкций,
материалами, из которых они
изготовлены.
Исследуют строение и свойства
гофрокартона.
Обсуждают его назначение и
сферы использования.
Опытным путем определяют
технологические свойства
3.4
Объемные формы
деталей и
изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Мир
профессий
1
6
5
художественным и
(способы разметки, выделения
технологическим свойствам, деталей, соединения деталей,
использование
отделки). Осваивают приемы
соответствующих способов резания гофрокартона
обработки материалов в
ножницами, канцелярским
зависимости от назначения ножом.
изделия.
Изготавливают изделия на основе
Технология обработки бумаги гофрокартона (плоскостные или
и картона. Виды картона
объемные конструкции).
(гофрированный, толстый,
Конструируют изделия из
тонкий, цветной и другой). различных материалов.
Выполнение измерений,
Подбирают дополнительные
расчетов, несложных
материалы по их декоративнопостроений.
художественным и
Конструирование и
технологическим свойствам,
моделирование изделий из
используют соответствующие
различных материалов по
способы обработки материалов в
заданным условиям (технико- зависимости от назначения
технологическим,
изделия.
функциональным,
Конструируют и моделируют
декоративноизделия из различных материалов
художественным).
по заданным условиям (техникоИнструменты (канцелярский технологическим,
нож, ножницы), выполнение функциональным, декоративноприемов их рационального и художественным).
безопасного использования Выполняют приемы безопасного
использования инструментов
(канцелярский нож, ножницы)
Разнообразие творческой
Обсуждают, рассуждают об
ГАОУ ВО
трудовой деятельности в
особенностях деятельности
МГПУ
инженера-конструктора – поиск
https://www.m современных условиях.
Профессия инженераформ будущих конструкций при
gpu.ru/
конструктора.
моделировании различных
Разнообразие предметов
технических объектов.
рукотворного мира.
Сравнивают правильные плоские
Общие правила создания
фигуры и объемные
предметов рукотворного
геометрические формы
мира: соответствие формы, (пирамида, куб, параллелепипед,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Углубление общих
представлений о
технологическом процессе
(анализ устройства и
назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций,
подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка материалов,
обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в
действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений). Рицовка.
Выполнение рицовки на
картоне с помощью
канцелярского ножа.
Изготовление объемных
изделий из разверток.
Преобразование разверток
несложных форм.
Инструменты и
приспособления (угольник,
линейка, циркуль), их
называние и выполнение
приемов их рационального и
безопасного использования.
Чтение и построение
простого чертежа (эскиза)
развертки изделия. Разметка
деталей с опорой на
конус, шар).
Обсуждают возможные способы
получения объемных форм.
Исследуют конструкции коробокупаковок, обсуждают их
конструкцию, материалы, из
которых они изготовлены.
Разворачивают, наблюдают
развернутую конструкцию.
Обсуждают соответствие форм,
размеров, материалов и внешнего
оформления изделия его
назначению.
Знакомятся с чертежом развертки
призмы.
Соотносят призму, ее развертку и
чертеж.
Учатся читать чертеж по
заданному плану.
Осваивают умение строить
развертку призмы с опорой на
чертеж.
Осваивают способ сгибания
толстого картона с помощью
рицовки. Упражняются в ее
выполнении с помощью
металлической линейки и
канцелярского ножа.
Изготавливают объемные изделия
из разверток.
Соблюдают требования к
технологическому процессу.
Выбирают дополнительные
материалы по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
3.5
Технологии обработки
текстильных
материалов
4
0
4
простейший чертеж, эскиз.
Решение задач на внесение
необходимых дополнений и
изменений в схему, чертеж,
эскиз.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Создание простых макетов и
моделей архитектурных
сооружений, технических
устройств, бытовых
конструкций.
Использование измерений и
построений для решения
практических задач. Решение
задач на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот)
Украшение жилища
ГАОУ ВО
предметами рукоделия,
МГПУ
https://www.m традиционными изделиями в
различных регионах.
gpu.ru/
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
зависимости от назначения
изделия.
Выполняют разметку разверток с
опорой на их чертеж, используют
измерения и построения для
решения практических задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот).
Преобразуют развертки
несложных форм
Расширяют представления о
культурном наследии России:
украшение жилищ предметами
рукоделия, традиционными
изделиями в различных регионах.
Получают представления о
современных производствах,
продолжающих традиции
(например, использование
вышивальных и вязальных
машин).
Знакомятся с вариантами косого
3.6
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
2
0
2
изделия его назначению.
Технология обработки
текстильных материалов.
Углубление общих
представлений о
технологическом процессе.
Использование вариантов
строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и
другие) и (или) петельной
строчки для соединения
деталей изделия и отделки.
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов
Использование нетканых
ГАОУ ВО
материалов для изготовления
МГПУ
https://www.m изделий.
Инструменты и
gpu.ru/
приспособления (иглы),
выполнение приемов их
рационального и безопасного
стежка (крестик, стебельчатая
строчка), с петельной строчкой и
ее вариантами. Осваивают
способы их выполнения.
Осваивают узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
выкраивают детали кроя,
выполняют отделку вариантом
строчки косого стежка, сшивают.
Используют дополнительные
материалы. Комбинируют разные
материалы в одном изделии
Знакомятся с историей застежек
на одежде в разные времена и
эпохи, их видами (крючки,
шнуровка, пуговицы и другие),
материалами, из которых их
изготавливали (металл,
древесина, раковины, нити и
3.7
Современные
производства и
профессии (история
швейной машины или
другое). Мир
профессий
0
4
4
использования.
Пришивание пуговиц (с
двумя, четырьмя
отверстиями).
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный)
Разнообразие творческой
ГАОУ ВО
трудовой деятельности в
МГПУ
https://www.m современных условиях.
Современные производства и
gpu.ru/
профессии, связанные с
обработкой материалов,
другие).
Знакомятся с современными
застежками, материалами, из
которых их изготавливают.
Рассматривают виды
современных пуговиц: «на
ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями.
Упражняются в пришивании
пуговиц с двумя и четырьмя
отверстиями.
Делают вывод о неподвижном
способе соединения пуговиц с
тканью.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
выкраивают детали кроя,
выполняют отделку пуговицами,
сшивают.
Используют дополнительные
материалы.
Комбинируют разные материалы
в одном изделии. Выполняют
коллективный или групповой
проект с использованием
освоенных знаний и умений
Наблюдают, читают, обсуждают
информацию об эволюционных
изменениях в техническом
оснащении традиционных
производств в прежние века и на
современном производстве.
аналогичных тем, что
Знакомятся с эволюцией швейных
используются на уроках
машин, ткацких станков
технологии.
(бытовых и современных или
Мир современной техники. другое), с сохранением названий
Технология обработки
старых и появлением новых
текстильных материалов.
профессий.
Некоторые (доступные в
Обсуждают наличие или
обработке) виды
отсутствие изменений в
синтетических материалов. выполнении технологических
Использование трикотажа для операций, использовании
изготовления изделий.
материалов.
Выбор материалов по их
Сравнивают технологии ручной и
декоративномашинной обработки материалов,
художественным и
делают выводы.
технологическим свойствам, Изготавливают изделия из
использование
трикотажа. Подбирают материалы
соответствующих способов по их декоративнообработки материалов в
художественным и
зависимости от назначения технологическим свойствам,
изделия. Использование
используют соответствующие
дополнительных материалов. способы обработки материалов в
Комбинирование разных
зависимости от назначения
материалов в одном изделии. изделия.
Конструирование и
Используют дополнительные
моделирование изделий из
материалы.
различных материалов по
Конструируют и моделируют
заданным условиям (технико- изделия из различных материалов
технологическим,
по заданным условиям (техникофункциональным,
технологическим,
декоративнофункциональным, декоративнохудожественным)
художественным)
Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирование
изделий из разных
ГАОУ ВО
МГПУ
Многообразие технического Наблюдают многообразие
окружения.
технического окружения.
4.1
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям.
Мир
профессий
6
1
5
https://www.m Мир профессий. Профессии Называют профессии
технической, инженерной
технической, инженерной
gpu.ru/
направленности.
направленности.
Робототехника, функции
Обсуждают требования к
роботов в современном мире. техническим конструкциям
Конструирование и
(прочность, эстетичность).
моделирование изделий из
Наблюдают, рассуждают,
различных материалов, в том обсуждают конструктивные
числе наборов «Конструктор» особенности предлагаемых
по заданным условиям
несложных конструкций,
(технико-технологическим, обеспечение их прочности
функциональным,
используемыми материалами,
декоративноделают выводы.
художественным).
Знакомятся с деталями набора
Способы подвижного и
типа «Конструктор», с
неподвижного соединения
крепежными деталями (винт,
деталей набора
болт, гайка), инструментами.
«Конструктор», их
Осваивают приемы работы
использование в изделиях,
инструментами (отвертка,
жесткость и устойчивость
гаечный ключ).
конструкции.
Знакомятся с подвижным (на
Создание простых макетов и одну гайку, с контргайкой, на
моделей технических
шайбу) и неподвижным (на две
устройств, бытовых
гайки, на треугольник жесткости,
конструкций. Выполнение
на уголок) соединением деталей
заданий на доработку
набора конструктора.
конструкций (отдельных
Выполняют соединения,
узлов, соединений) с учетом проверяют их прочность.
дополнительных условий
Тренируются в превращении
(требований).
подвижного соединения в
Выполнение заданий на
неподвижное.
доработку конструкций
Отбирают объекты или
(отдельных узлов,
придумывают свои конструкции.
соединений) с учетом
Знакомятся с современными
дополнительных условий
техническими достижениями,
(требований). Использование роботом как помощником
измерений и построений для человека, возможными
решения практических задач. функциями роботов.
Решение человеком
инженерных задач на основе
изучения природных законов
– жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая
геометрическая форма и
другие).
Инструменты и
приспособления (отвертка,
гаечный ключ), называние и
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный)
5.1
Проверочные работы
по тематическим
разделам учебника
выполняются в
рамках последнего
урока – до 10 мин на
каждую
Итоговый контроль
за год (проверочная
работа)
1
1
0
1
1
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/
0
Проверка знаний
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/
Изготавливают модель робота.
Продумывают конструкцию,
подбирают материалы и
технологию изготовления.
Обсуждают тему игрушек.
Придумывают конструкцию,
подбирают материалы,
инструменты и технологию
изготовления.
Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты.
Выстраивают порядок
практической работы.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики –
моделирование и
конструирование
Выполняют задания
Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
31
4 КЛАСС
№
Количество
часов
п
Вс Ко Пра
/
ег нт кти
п
о
ро чес
ль кие
ны раб
е
оты
ра
бо
ты
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Тема урока
1.1
Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства и
профессии
0
2
2
Дата
изуче
ния
Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы
Программное
содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Профессии и технологии
Обсуждают, рассуждают о
современного мира.
культурных традициях и
ГАОУ ВО
Мир профессий. Профессии, необходимости их сохранения.
МГПУ
Обсуждают, рассуждают о
https://www.m связанные с опасностями
(пожарные, космонавты,
современном техническом
gpu.ru/
химики и другие).
окружении, местных производствах,
Изобретение и использование называют профессии людей,
синтетических материалов с работающих на них.
определенными заданными Рассуждают о влиянии современных
свойствами в различных
технологий и преобразующей
отраслях и профессиях.
деятельности человека на
Нефть как универсальное
окружающую среду.
сырье. Материалы,
Вспоминают изученные технологии
получаемые из нефти
ручной обработки материалов.
(пластик, стеклоткань,
Выполняют практическую работу по
пенопласт и другие).
курсу третьего класса.
Использование достижений Выполняют коллективный или
науки в развитии
групповой проект в рамках изучаемой
технического прогресса.
тематики.
Влияние современных
Изготавливают изделия с учетом
технологий и преобразующей традиционных правил и современных
деятельности человека на
технологий (лепка, вязание, шитье,
окружающую среду.
вышивка и другое).
Сохранение и развитие
Выступают с защитой проекта
традиций прошлого в
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение
людей к культурным
традициям.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информационнокоммуникационные
технологии
3 0
3
Информационный мир, его
ГАОУ ВО
место и влияние на жизнь и
МГПУ
https://www.m деятельность людей.
Работа с доступной
gpu.ru/
информацией в Интернете и
на цифровых носителях
информации.
Электронные и
медиаресурсы в
художественноконструкторской, проектной,
предметной преобразующей
деятельности. Работа с
готовыми цифровыми
материалами. Поиск
дополнительной
информации по тематике
творческих и проектных
Рассказывают о роли и месте
компьютеров в современной жизни
человека.
Знают и самостоятельно соблюдают
правила пользования персональным
компьютером.
Знают современные требования к
техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Называют и определяют назначение
основных устройств компьютера
(динамики, сканер).
Знакомятся со сканером, его
назначением. Получают
представление сохранившихся
древних способах хранения
информации, о значении книги как
работ, использование
рисунков из ресурса
компьютера в оформлении
изделий и другое. Создание
презентаций в программе
графического редактора.
Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие).
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Итого по разделу
древнейшем источнике информации.
Знакомятся с понятием «Интернет».
Осваивают алгоритмы поиска
необходимой информации в
Интернете по запросу ключевыми
словами.
Упражняются в поиске заданной
информации. Осваивать программу
графического редактора.
Учатся создавать презентации на
основе ресурса компьютера,
Интернета.
Учатся находить, отбирать и
использовать разные виды
информации в Интернете по
заданным критериям для
презентации групповых и
коллективных проектных работ.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Самостоятельно или с помощью
учителя формулируют тему.
Создают презентацию.
Обсуждают результаты работы
групп.
Выступают с защитой проекта
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование
робототехнических
моделей
5 1
4
Конструирование и
ГАОУ ВО
моделирование изделий из
МГПУ
https://www.m различных материалов, в том
числе конструктора, по
gpu.ru/
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех
проектному заданию или
собственному замыслу.
Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие).
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма
действий робота.
Программирование,
тестирование робота.
Преобразование
конструкции робота.
Презентация робота.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Итого по разделу
этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
Изучают конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Конструируют робототехнические
модели.
Называют основные конструктивные
элементы робота, электронные
устройства (контроллер, датчик,
мотор).
Составляют алгоритм в визуальной
среде программирования.
Проводят испытания и презентацию
робота.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование сложных
изделий из бумаги и
картона
4 0
4
Сохранение и развитие
ГАОУ ВО
традиций прошлого.
МГПУ
https://www.m Комбинированное
использование разных
gpu.ru/
материалов.
Использование измерений,
Обсуждают традиционные
праздники и памятные даты (День
защитника Отечества,
Международный женский день, День
Победы), необходимость подготовки
подарков.
вычислений и построений
для решения практических
задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительными
(измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки
бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия.
Определение оптимальных
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор
способов отделки.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех
этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
Обсуждают варианты изделийподарков (открытки, сувениры).
Рассматривают и обсуждают
образцы папок-футляров, открыток,
анализируют их по материалам,
конструктивным особенностям.
Анализируют образцы изделий.
Продумывают образ и конструкцию
будущего своего изделия, его
конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и
инструменты.
Изготавливают изделие. Проверяют
в действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективные,
групповые проекты.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта
4.2
Конструирование
объемных изделий из
разверток
3 0
3
и технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных
работ. Элементарная
творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Использование измерений,
ГАОУ ВО
вычислений и построений
МГПУ
https://www.m для решения практических
задач. Внесение дополнений
gpu.ru/
и изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительным(измененны
ми) требованиями к
изделию. Технология
обработки бумаги и картона.
Подбор материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертежных инструментов.
Рассматривают образцы упаковок,
емкостей, футляров (прошлого и
современных).
Обсуждают, рассуждают об их
назначении, особенностях
конструкций, материалов, способах
отделки, эстетичности; о способах
достижения прочности их
конструкций.
Рассматривают и
анализируют сложные конструкции
картонных упаковок, обсуждают
возможные способы их
изготовления, построения разверток.
Обсуждают требования к
современным упаковкам (прочность,
удобство, экологичность, яркость).
На доступных примерах рассуждают
о способах изменения высоты,
ширины путем достраивания,
изменения размеров развертки
упаковки. Осваивают способ
построения развертки призмы,
конуса, пирамиды.
Продумывают
образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию
4.3
Интерьеры разных времен.
Декор интерьера. Мир
профессий
0
3
3
Конструирование и
изготовления, размеры.
моделирование изделий из
Выполняют необходимые расчеты
различных материалов.
построения разверток с опорой на
Использование
рисунки и схемы.
комбинированных техник
Подбирают материалы и
создания конструкций по
инструменты. Изготавливают
заданным условиям в
изделие.
Оценивают его
выполнении учебных
качество.
Выполняют
проектов. Элементарная
коллективный или групповой проект
творческая и проектная
в рамках изучаемой тематики.
деятельность.
Выступают с защитой проекта
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Сохранение и развитие
Наблюдают архитектурные строения
ГАОУ ВО
традиций прошлого в
разных времен и их интерьеры.
МГПУ
Рассуждают об их функциональном
https://www.m творчестве современных
мастеров. Мир профессий.
назначении, декоре, убранстве; о
gpu.ru/
Дизайнер интерьеров,
стилях разных эпох, стилевом
художник-декоратор.
соответствии внешнего
Изготовление изделий с
архитектурного и внутреннего
учетом традиционных правил декоративного оформления строений.
и современных технологий. Знакомятся с профессией дизайнера
Использование измерений, интерьеров, художника-декоратора.
вычислений и построений для Обсуждают конструктивные и
решения практических задач. декоративно-художественные
Технология обработки бумаги возможности разных материалов
и картона. Подбор
(древесина, камень, кирпич).
материалов в соответствии с Знакомятся с традиционными домами
замыслом, особенностями
разных народов.
конструкции изделия.
Знакомятся с техникой декупаж.
Определение оптимальных Осваивают способ и приемы
способов разметки деталей, выполнения декупажа.
сборки изделия. Выбор
Наблюдают мотивы, используемые
способов отделки.
художниками-декораторами в своих
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Освоение доступных
художественных техник.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
4.4
Синтетические материалы.
Мир профессий
5 1
4
работах.
Обсуждают источники вдохновения
художников – природа.
Рассматривают образцы декора
обсуждают средства художественной
выразительности.
Рассуждают о месте сувениров в
декоре помещений, о разновидностях
сувениров. Наблюдают,
рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
образцов изделий или их рисунков.
Исследуют свойства тонкой
проволоки. Осваивают способы
сгибания, скручивания, накручивания
проволоки.
Продумывают образ
будущего изделия, его конструкцию,
технологию изготовления.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения самостоятельно или с
опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и
инструменты.
Изготавливают
изделие.
Оценивают
его качество.
Выполняют
коллективный или групповой проект
в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проект
Использование достижений Наблюдают изделия из полимерных
ГАОУ ВО
науки в развитии
материалов.
МГПУ
Получают представление о сырье, из
https://www.m технического прогресса.
Изобретение и использование которого они изготавливаются, –
gpu.ru/
синтетических материалов с нефть.
определенными заданными Знакомятся с многообразием
свойствами в различных
продуктов нефтепереработки.
отраслях и профессиях.
Знакомятся с профессиями людей,
Нефть как универсальное
работающих в нефтяной и
сырье. Материалы,
химической отраслях.
получаемые из нефти
Рассуждают, обсуждают сходства и
(пластик, стеклоткань,
различия полимерных материалов.
пенопласт и другие).
Классифицируют на группы: пластик,
Влияние современных
пластмасса, полиэтилен, поролон,
технологий и преобразующей пенопласт.
деятельности человека на
Исследуют физические и
окружающую среду, способы технологические свойства нескольких
ее защиты.
образцов полимеров в сравнении.
Синтетические материалы – Рассматривают и анализируют о
ткани, полимеры (пластик,
образцы конструкций, называют
поролон), их свойства. Общее используемые материалы.
знакомство, сравнение
Изготавливают объемные
свойств. Создание
геометрические конструкции с
синтетических материалов с использованием синтетических
заданными свойствами.
материалов, пластиков.
Технология обработки
Вспоминают и называют виды
синтетических материалов. натуральных тканей, сырье, из
Самостоятельное
которого их изготавливают.
определение технологий их Знакомятся с производством
обработки в сравнении с
синтетических тканей из нефти
освоенными материалами.
(общее представление), с их
Подбор материалов в
некоторыми заданными свойствами
соответствии с замыслом,
(водонепроницаемость,
особенностями конструкции огнеупорность, теплозащита).
изделия. Определение
Обсуждают использование этих
оптимальных способов
тканей людьми опасных профессий.
разметки деталей, сборки
Исследуют образцы натуральных и
изделия. Выбор способов
синтетических тканей в сравнении.
отделки. Комбинирование
Выявляют сходные и различные
4.5
История одежды и
текстильных материалов.
Мир профессий
5 0
5
разных материалов в одном
изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Технология обработки
ГАОУ ВО
текстильных материалов.
МГПУ
https://www.m Обобщенное представление о
видах тканей (натуральные,
gpu.ru/
искусственные,
синтетические), их свойствах
и использовании. Дизайн
одежды в зависимости от ее
назначения, моды, времени.
Профессии в сфере моды.
Подбор текстильных
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия.
свойства.
Изготавливают изделие с
использованием синтетических
тканей.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Выступают с защитой проекта
Рассуждают, обсуждают, как
одевались люди в разные времена,
меняется ли мода и почему.
Знакомятся с профессиями в сфере
моды.
Наблюдают и рассуждают об
особенностях покроя одежды разных
времен и народов.
Выполняют групповые проекты по
теме.
Рассматривают рисунки, обсуждают
приемы обработки текстильных
материалов, используют данные
способы в практической работе.
Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
Строчка петельного стежка и
ее варианты («тамбур» и
другие), ее назначение
(соединение и отделка
деталей) и (или) строчки
петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и
отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и
отделки изделий.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(реализация заданного
или собственного замысла,
поиск оптимальных
конструктивных и
технологических решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания
материала, изучаемого в
течение учебного года
Продумывают образ будущего
изделия, его конструкцию,
технологию изготовления, размеры.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и
инструменты, изготавливают изделие,
оценивают его качество.
Обсуждают разнообразие народов и
народностей России. Рассматривают
изображения национальной одежды
разных народов и своего региона.
Обсуждают их особенности по
компонентам, материалам, декору.
Обращают внимание на головные
уборы, их многообразие,
историческое назначение.
Обсуждают необходимость
аксессуаров в одежде, их назначение.
Обсуждают материалы для
аксессуаров, способы отделки.
Знакомятся со строчками
крестообразного и петлеобразного
стежка.
Упражняются в их выполнении.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп
4.6
Конструиров
ание и
моделирован
ие.
Конструирование изделий
из разных материалов, в
том числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям
0
3
3
Современные требования к Обсуждают разнообразие мира
ГАОУ ВО
техническим устройствам
игрушек. Классифицируют игрушки.
МГПУ
https://www.m (экологичность, безопасность, Обсуждают современные материалы,
эргономичность и другие).
из которых они изготовлены.
gpu.ru/
Конструирование и
Обсуждают конструктивные
моделирование изделий из
особенности механических
различных материалов, в том (динамических) игрушек, их
числе конструктора, по
принципы и механизмы движения.
проектному заданию или
Знакомятся с простыми механизмами.
собственному замыслу.
Отбирают объекты или придумывают
Поиск оптимальных и
свои конструкции.
доступных новых решений Рассматривают качающиеся
конструкторскоконструкции, ножничный механизм
технологических проблем на игрушки (образец, рисунок),
всех этапах аналитического и рычажный механизм игрушки
технологического процесса (образец, рисунок), его
при выполнении
конструктивные особенности,
индивидуальных творческих соединение деталей, выполняют из
и коллективных проектных набора или имеющихся материалов.
работ.
Обсуждают требования к
Использование
техническим конструкциям
комбинированных техник
(прочность, эстетичность).
создания конструкций по
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
заданным условиям в
конструктивные особенности
выполнении учебных
предлагаемых несложных
проектов.
конструкций, обеспечение их
Элементарная творческая и прочности используемыми
проектная деятельность.
материалами, делают выводы.
Групповые и индивидуальные Выполняют сборку моделей из
проекты на основе
деталей набора типа «Конструктор».
содержания материала,
Выстраивают порядок практической
изучаемого в течение
работы.
учебного года
Соблюдают правила безопасной
работы инструментами.
Проверяют в действии
Итого по разделу
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
3
31
Проверка знаний
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/
Выполняют задания
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и техническое окружение
человека. Мир профессий. Профессии,
связанные с изучаемыми материалами
и производствами
Итого по разделу
4
4
1
3
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
2.1
Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки. Способы
соединения природных материалов
2.2
Композиция в художественнодекоративных изделиях
2.3
Пластические массы. Свойства.
Технология обработки. Получение
различных форм деталей изделия из
пластилина. Мир профессий
2.4
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги. Мир профессий
1
2.5
Картон. Его основные свойства. Виды
картона.
2.6
4
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
4
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
Сгибание и складывание бумаги
3
0
3
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.7
Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция».
Мир профессий
3
0
3
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.8
Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону
5
0
5
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.9
Общее представление о тканях и
нитках. Мир профессий
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
4
2
4
1
0
0
0
0
2.10
Швейные иглы и приспособления
2.11
Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка
3
2.12
Выставка работ. Итоговое занятие
1
1
Итого по разделу
29
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2
31
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу
5
0
5
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов
4
0
4
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.2
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.3
Элементы графической грамоты. Мир
профессий
2
0
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.4
Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке
3
0
3
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2.5
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
прямоугольных деталей по угольнику
2.6
Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
круглых деталей циркулем
2.7
Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
5
2.8
Машины на службе у человека. Мир
профессий
2.9
Технология обработки текстильных
материалов. Натуральные ткани.
Основные свойства натуральных
тканей. Мир профессий
2.10
Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты
Итого по разделу
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
4
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2
0
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
2
0
2
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
5
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
3
31
2
6
0
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
2
1
2
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Современные производства и
профессии, связанные с обработкой
материалов
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Современный информационный мир.
Персональный компьютер (ПК) и его
назначение
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений.
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги, фольги). Мир
профессий
4
0
4
3.2
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги. Мир профессий
1
0
1
3.3
Архитектура и строительство.
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования. Мир профессий
https://lesson.edu.ru/20/03
3.4
Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки. Мир
профессий
6
1
5
3.5
Технологии обработки текстильных
материалов
4
0
4
3.6
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
2
0
2
3.7
Современные производства и
профессии (история швейной машины
или другое). Мир профессий
4
1
3
1
5
0
1
3
31
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование изделий из разных
материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным
условиям. Мир профессий
Итого по разделу
6
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Технологии, профессии и
производства. Современные
производства и профессии
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
0
2
https://lesson.edu.ru/20/04
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информационнокоммуникационные технологии
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
3
0
3
1
4
https://lesson.edu.ru/20/04
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование
робототехнических моделей
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
5
https://lesson.edu.ru/20/04
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
Библиотека ЦОК
4.1
Конструирование сложных изделий
из бумаги и картона
4
0
4
https://lesson.edu.ru/20/04
4.2
Конструирование объемных
3
0
3
Библиотека ЦОК
изделий из разверток
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
4.3
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера. Мир профессий
4.4
Синтетические материалы. Мир
профессий
4.5
История одежды и текстильных
материалов. Мир профессий
5
1
4
4.6
Конструирование и моделирование.
Конструирование изделий из разных
материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным
условиям
3
0
3
0
1
3
31
Итого по разделу
3
0
3
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
5
1
4
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
Библиотека ЦОК
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
https://lesson.edu.ru/20/04
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
Всего
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
0
3
Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
4
Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
5
Природа и творчество. Природные
материалы. Сбор листьев и способы
их засушивания
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
6
Семена разных растений.
Составление композиций из семян
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
7
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий
из них
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
8
Способы соединения природных
материалов
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
9
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание
листьев.
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
11
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы). Свойства
пластических масс
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
12
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
13
Формообразование деталей изделия
из пластилина
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
14
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
15
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
17
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
20
Режущий инструмент ножницы. Их
назначение, конструкция. Правила
пользования
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
22
Резаная аппликация
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
25
Преобразование правильных форм в
неправильные
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
26
Составление композиций из деталей
разных форм
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
27
Изготовление деталей по шаблону из
тонкого картона
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
0
28
Общее представление о тканях и
нитках
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
29
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
30
Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки
из ткани)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
33
Выставка работ. Итоговое занятие
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
33
2
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
Мастера и их профессии. Повторение
и обобщение пройденного в первом
классе
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
3
Средства художественной
выразительности: цвет в композиции
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
5
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных
деталей
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
6
Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
7
Биговка по кривым линиям
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
8
Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого картона и
1
0
1
1
1
1
0
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
плотных видов бумаги
9
Конструирование складной открытки
со вставкой
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
10
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
11
Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
12
Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
13
Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
14
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
15
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
16
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по
угольнику
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
17
Циркуль. Его назначение,
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
конструкция, приемы работы. Круг,
окружность, радиус
18
Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
19
Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
20
Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
23
Разъемное соединение вращающихся
деталей
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
24
Транспорт и машины специального
назначения
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
25
Макет автомобиля
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
26
Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
27
Виды ниток. Их назначение,
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
использование
28
Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза
29
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного изделия.
Отделка вышивкой
30
https://www.mgpu.ru/
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
Сборка, сшивание швейного изделия
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
31
Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по лекалу
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
32
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
33
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
34
3
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
втором классе
1
0
1
2
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f3ad7b53
3
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства
1
0
1
https://m.edsoo.ru/ff47253d
4
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
0
1
https://m.edsoo.ru/392b516b
5
Работа с текстовой программой
1
1
0
https://m.edsoo.ru/1e3a2238
6
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
0
1
https://m.edsoo.ru/8b6fa2b8
7
Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема
1
0
1
https://m.edsoo.ru/fd488e23
8
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
1
0
1
https://m.edsoo.ru/5cd91ec6
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
технологии
9
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
1
0
1
https://m.edsoo.ru/47e1aff3
10
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги
1
0
1
https://m.edsoo.ru/a6ba6648
11
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
1
0
1
https://m.edsoo.ru/83469117
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
https://m.edsoo.ru/8681b289
13
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
https://m.edsoo.ru/1babc3e4
14
Развертка коробки с крышкой
1
0
1
https://m.edsoo.ru/c12616ff
15
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
1
0
1
https://m.edsoo.ru/effebe13
16
Конструирование сложных
разверток
1
0
1
https://m.edsoo.ru/89c1256f
17
Конструирование сложных
разверток
1
1
0
https://m.edsoo.ru/dcf8d6ba
18
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
1
0
1
https://m.edsoo.ru/71b8b678
19
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
1
0
1
https://m.edsoo.ru/3deb85b3
20
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
https://m.edsoo.ru/9d15b8a2
21
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
https://m.edsoo.ru/1351b576
22
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
1
0
1
https://m.edsoo.ru/ff1aafd4
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на
пуговицы)
1
0
1
https://m.edsoo.ru/de7ee21d
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
1
https://m.edsoo.ru/1ba5a28c
25
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
1
https://m.edsoo.ru/38549dee
26
Пришивание бусины на швейное
изделие
1
0
1
https://m.edsoo.ru/681bf2c7
27
Пришивание бусины на швейное
изделие
1
0
1
https://m.edsoo.ru/458f57fe
28
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор».
Профессии технической,
инженерной направленности
1
0
1
https://m.edsoo.ru/84e4b279
29
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора
типа «Конструктор» или из
разных материалов
1
0
1
https://m.edsoo.ru/cff814c7
30
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
31
Простые механизмы. Ножничный
механизм. Конструирование
моделей с ножничным
механизмом из деталей набора
типа «Конструктор», или из
разных материалов
1
1
0
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
32
Конструирование модели робота
из деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/3f7661d5
33
Конструирование модели
транспортного робота из деталей
1
0
1
https://m.edsoo.ru/3d6f26ee
набора типа «Конструктор» или
из разных материалов
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
34
3
31
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Повторение изученного в 3
классе. Современные
синтетические материалы
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f8856b48
2
Современные производства и
профессии
1
0
1
https://m.edsoo.ru/a6315725
3
Информация. Интернет
1
0
1
https://m.edsoo.ru/51ae2bf7
4
Графический редактор
1
0
1
https://m.edsoo.ru/1b8b254f
5
Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
1
0
1
https://m.edsoo.ru/7a6f4dbf
6
Робототехника. Виды роботов
1
0
1
https://m.edsoo.ru/17cf8415
7
Конструирование робота
1
0
1
https://m.edsoo.ru/a85ac69b
8
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
0
1
https://m.edsoo.ru/78214bb9
9
Программирование робота
1
0
1
https://m.edsoo.ru/3dd1d598
10
Испытания и презентация робота
1
1
0
https://m.edsoo.ru/bc7f8cf4
11
Конструирование сложной
открытки
1
0
1
https://m.edsoo.ru/62262cdb
12
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
1
0
1
https://m.edsoo.ru/9deebc23
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
0
1
https://m.edsoo.ru/5d6498c9
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
0
1
https://m.edsoo.ru/1fb8f29d
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
1
0
1
https://m.edsoo.ru/89d962ce
16
Построение развертки с помощью
линейки и циркуля
1
0
1
https://m.edsoo.ru/e8436574
17
Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем
1
0
1
https://m.edsoo.ru/418ca357
18
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
1
0
1
https://m.edsoo.ru/981b1295
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
0
1
https://m.edsoo.ru/9614ca7e
20
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нитку)
1
0
1
https://m.edsoo.ru/c43b1761
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
0
1
https://m.edsoo.ru/67ebb2db
22
Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор, например)
1
0
1
https://m.edsoo.ru/47afa6eb
23
Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек
1
0
1
https://m.edsoo.ru/9219bcf3
24
Конструирование объемных
1
1
0
https://m.edsoo.ru/17985885
геометрических конструкций из
разных материалов
25
Синтетические ткани, их свойства
1
0
1
https://m.edsoo.ru/9f7bdf5f
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
0
1
https://m.edsoo.ru/5d2a7946
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
0
1
https://m.edsoo.ru/514122c1
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности
1
0
1
https://m.edsoo.ru/c28b5d19
29
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
0
1
https://m.edsoo.ru/a25efe6a
30
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
1
0
https://m.edsoo.ru/a869b362
31
Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических
деталей наборов типа
«Конструктор»
1
0
1
https://m.edsoo.ru/4e3f7ea5
32
Конструкции с ножничным
механизмом
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
33
Конструкция с рычажным
механизмом
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
34
Подготовка портфолио.
1
0
1
ГАОУ ВО МГПУ
Проверочная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://www.mgpu.ru/
34
3
31
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 2-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации
учебного предмета «Труд (технология)»
https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ЦОС Моя школа https://myschool.edu.ru
ГАОУ ВО МГПУ https://www.mgpu.ru/
